今日教育·幼教金刊 2013年12期
追根溯源，對癥下藥可以有效化解家園矛盾。根本所在就是幼兒園要為自己定準位。
教育家長——使其明理
幼兒園有義務和責任教育家長。當下最迫切地需要教育的并不是孩子，而是家長。家長的教育水平提高了，孩子的教育變得很簡單。
首先要轉(zhuǎn)變家長教育觀念。很多幼兒家長是“80后”一代，他們自身具有獨生子女某些特征，教育孩子求成心切，舍得投入，卻常常不得要領(lǐng)。這種急功近利的心情被一些商家所利用，盲目要求孩子過早接受系統(tǒng)的知識學習，可能與幼兒園教育理念相違背。所以幼兒園有必要讓家長認識到家園目的高度一致性;其次要通過多種途徑，如講座、交流、讀書會等形式教育家長形成正確的教育觀念，科學育兒;再次可以讓家長學習一些育兒的教育心理學知識，如果幼兒園能為家長提供這樣的學習機會，必定會贏得家長的認同。家長只有懂了，才會正確取舍。即使有些家長暫時不理解幼兒園的做法，園方也應該堅持自己正確的。相信家長會最終理解并支持幼兒園的工作。
牽手家長——使其發(fā)揮教育能量
當家長對幼兒園工作滿意，認同度增高時，合作就變得很容易。此時，幼兒園應做的就是不失時機地開展各類活動，如舉辦親子運動會、家長講堂、家訪、家長義工、家長開放日等活動，通常家長會積極參與，用心做事，由此增加家長對幼兒園的了解，增強家長對幼兒園的感情，增進家長與教師的情誼。家長是豐富的教育資源，充分利用則會達到雙贏效果。
引領(lǐng)家長——使其學會為人父母
幼兒園服務家長、教育家長、牽手家長就是不斷為家長指點迷津，為孩子的發(fā)展做出合理分析和建議，最終目的是家長能在幼兒園的引領(lǐng)下，學會做父母，最終受益者是孩子。家長學習的發(fā)動機點燃了，其教育能量不斷產(chǎn)生。在家園合作上，幼兒園長應成為領(lǐng)導者。教育有法但無定法，家園合作也是如此，很難有一種方法放之四海而皆準。只有懂了原則、有了思路，問題才可以解決。因此，原則比方法更重要。原則可以通用，遵守了教育的原則就是遵守了教育的規(guī)律。能做到對原則的遵守，源于教師的愛心和責任心，源于家長的理性和智慧，同樣源于家長與幼兒園的相互理解和信任。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
