今日教育·幼教金刊 2014年13期 王春梅
著名幼兒教育專家方明老師說(shuō)：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。”隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是很難達(dá)其所愿。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”父母是孩子的第一任老師，也是幼兒園的重要合作伙伴。因此，幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)應(yīng)該互相配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。在新的時(shí)期，新的教育理念下，如何開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作至關(guān)重要。
一、注重溝通，建立和諧平等、信任支持的良好關(guān)系
如何與家長(zhǎng)溝通，建立良好的合作關(guān)系，是幼兒園生存與發(fā)展的關(guān)鍵和前提條件。有了良好的情感交流，溝通渠道暢通，才可以相互支持、相互配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
(一)平等尊重是先決條件
在平等尊重的前提下，建立良好和諧的教育合作關(guān)系。從事幼教行業(yè)，對(duì)幼兒教育方面的知識(shí)或許比家長(zhǎng)有較為全面的認(rèn)知和理解，但也不能以專家的態(tài)度和家長(zhǎng)交談，更不能任意批評(píng)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，給人高高在上的感覺(jué)，讓人反感。與家長(zhǎng)交流時(shí)，更應(yīng)注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，以表?yè)P(yáng)為主，淺顯地說(shuō)明道理，讓家長(zhǎng)明白并感受到老師對(duì)其孩子的關(guān)愛(ài)和期待。
(二)真誠(chéng)與愛(ài)心是關(guān)鍵
現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，多個(gè)大人共同呵護(hù)一個(gè)寶貝，百般憐愛(ài)。家長(zhǎng)選擇幼兒園較為謹(jǐn)慎，來(lái)到我們園本身就是一種信任，自然有著很高的期望，我們應(yīng)以高度負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的每一位孩子，而在具體的日常工作中也難免會(huì)有不周到的地方，致使家長(zhǎng)有不滿的情緒。如孩子不小心尿濕了褲子、在與同伴游戲中摔倒了、被小朋友欺負(fù)了等等，同樣的事情發(fā)生在家里可能不會(huì)有什么，發(fā)生在幼兒園就不一樣了，家長(zhǎng)很可能會(huì)覺(jué)得是老師照顧的不周到、不細(xì)心。若有類似情況，首先老師應(yīng)以換位的思想理解家長(zhǎng)疼惜孩子的心情，用真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題，消除家長(zhǎng)的不滿情緒，從而得到家長(zhǎng)的理解和信任。
(三)注重語(yǔ)言的藝術(shù)性，搭建溝通橋梁
語(yǔ)言，是人與人之間交流的紐帶和橋梁。掌握語(yǔ)言藝術(shù)是現(xiàn)代人應(yīng)具備的能力，更是幼教工作者必須擁有的一種專業(yè)素養(yǎng)。一句話，不同的說(shuō)法就會(huì)有不同的結(jié)果。例如，孩子們?cè)谟變簣@出現(xiàn)小錯(cuò)誤也是常事，怎樣和家長(zhǎng)說(shuō)既不會(huì)引起不滿還會(huì)讓家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師的意見(jiàn)?首先，我們應(yīng)該先讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園表現(xiàn)較好的一面及他的進(jìn)步，再慢慢讓家長(zhǎng)知道孩子今天做了一件不對(duì)的事情，相信孩子一定會(huì)改好，并希望家長(zhǎng)給予教育支持，同時(shí)表示自己也非常愿意幫助孩子改正錯(cuò)誤，使家長(zhǎng)明白，老師和家長(zhǎng)的期望是一樣的。
語(yǔ)言溝通，不僅是老師與家長(zhǎng)，也是管理者與老師、同事之間等，都需要有良劑。注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，才能把工作做得更好，才能有愉悅的心情、平和的心態(tài)來(lái)處理好各種問(wèn)題。
二、正確指導(dǎo)，宣傳科普知識(shí)
《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“教師要幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”現(xiàn)代家庭教育由于多種原因，也存在著很多問(wèn)題。如很多家長(zhǎng)為了迎合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，對(duì)孩子重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)，輕視甚至忽略思想品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。支持和幫助家長(zhǎng)改善家庭教育的狀況、提高科學(xué)育兒水平，是我們幼兒教育工作者義不容辭的責(zé)任，是開(kāi)展家長(zhǎng)工作中不可缺少的一部分，也是做好幼兒素質(zhì)教育的需要。
以多種形式向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)、可行的幼兒教育、保健知識(shí)，如向家長(zhǎng)定期介紹科學(xué)育兒知識(shí)，請(qǐng)幼教專家為家長(zhǎng)做家庭教育、幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食知識(shí)講座，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題給予正確的解答和指導(dǎo)。
三、互動(dòng)、互助，有效開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作
家庭和幼兒園有著密不可分的聯(lián)系，有效地開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒教育起著紐帶的作用。如六一兒童節(jié)，幼兒園舉行大型的文體活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極參與，不僅促進(jìn)了孩子和家長(zhǎng)的情感、增進(jìn)了默契，家長(zhǎng)也從中得到了快樂(lè)，緩解了生活和工作的壓力;再如建軍節(jié)、黨的紀(jì)念日等有意義的節(jié)日，讓孩子和家長(zhǎng)共同參與各種演出、觀摩活動(dòng)，無(wú)形中對(duì)孩子們進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，讓他們漸漸學(xué)會(huì)了重老人、尊重父母、尊重老師的好品德。
家園共育，幼兒園和家長(zhǎng)攜手有效地推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，讓孩子們感受幼兒園如家的溫暖，在良好的教育環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)!
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
