“95%的新生會(huì)有不同程度的焦慮，哭鬧是最集中的表現(xiàn)。”多家幼兒園的教師表示剛剛?cè)雸@的孩子愛哭鬧很正常，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，大部分孩子在半個(gè)月內(nèi)就能適應(yīng)幼兒園的新生活。
如何有效“止哭”，讓孩子快樂入園?昨日，“過來人”與專家紛紛來電支招。
A.幫孩子建個(gè)“朋友圈”
支招人：宋蓉，兒子/劉章韜，現(xiàn)六歲半。
每天早上醒來的第一句話就是“我不想上幼兒園“，回想起當(dāng)初送兒子入園的情景，宋蓉用“艱難”兩個(gè)字形容。
宋蓉說，兒子兩歲上幼兒園，是個(gè)“插班生”，班上最大的孩子三歲半，他是班上的“小蘿卜頭”。那個(gè)時(shí)候，兒子膽子很小，連說話都不敢抬頭，天天與一群哥哥姐姐在一起，比較沒自信。早上出門，只要往幼兒園方向走，兒子就開始哭哭鬧鬧，這種情形持續(xù)了差不多一年。
“很傷腦筋，不過也得堅(jiān)持。”宋蓉說，送孩子上幼兒園，就是希望性格內(nèi)向的兒子變得合群一些。她相信慢慢地兒子就能適應(yīng)，如果遷就孩子，這個(gè)適應(yīng)期將會(huì)無限延長(zhǎng)。
有一天，兒子長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣對(duì)她說：“媽媽，我們班×××手下有好多兵呀。”聽了兒子的話，宋蓉意識(shí)到，兒子很渴望有自己的朋友圈。次日，宋蓉幫兒子準(zhǔn)備了一堆豐盛的零食，讓他帶到幼兒園與其他孩子分享。那天回家后，兒子很開心，并向她報(bào)喜：“今天，我交到一個(gè)好朋友。”宋蓉當(dāng)即為兒子加油：“你的朋友一定會(huì)越來越多。”
此后，宋蓉不僅經(jīng)常領(lǐng)著兒子去小朋友家串門，還常邀小朋友來家中做客。“跟大家一起吃東西，玩玩具的過程中，兒子體驗(yàn)到分享的樂趣。”宋蓉表示，隨著“朋友圈”的擴(kuò)大，兒子上學(xué)哭鬧變成了過去式。
B.夸張表揚(yáng)孩子，不問負(fù)面問題
支招人：邵云，兒子/邵期睿，現(xiàn)三歲半。
“我還沒睡好!我還沒尿尿!……”去年秋季入園時(shí)，邵期睿每天早上想盡一切理由拖延去幼兒園的時(shí)間，理由用完后，就使出最后一招——哭。
“哭也不行，照樣得上幼兒園。”邵云笑稱，孩子入園第一周，全家人一致推舉他負(fù)責(zé)接送，主要原因就是他最“心狠”。一臉輕松地把兒子交給老師，爽快地跟兒子說“再見”，轉(zhuǎn)身就走，絕不輕易回頭。
邵云認(rèn)為，在接送孩子的過程中，恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞揭灿兄趲秃⒆尤雸@開個(gè)好頭。“千萬不要問‘今天老師批評(píng)你沒有’之類帶有負(fù)面導(dǎo)向的問題。”邵云說，這樣可能會(huì)勾起孩子對(duì)幼兒園的反感情緒。就他的個(gè)人體會(huì)而言，兒子比較樂于聽表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話。他每天都會(huì)以夸張的態(tài)度表揚(yáng)兒子，比如：“真厲害，自己背書包”、“剛才你們老師又表揚(yáng)你了，說你今天吃飯最乖”、“哇，又得了一朵小紅花，好棒呀”、“×××說他很喜歡跟你一起玩”等等。慢慢地，兒子變得喜歡上幼兒園了。
邵云說，有的家長(zhǎng)喜歡問孩子一些諸如“今天學(xué)了什么呀”等比較抽象的問題，孩子往往很難回答。他建議家長(zhǎng)多問一些具體的問題，如“今天吃的是白米飯還是面條”之類的問題。親子間有溝通，家長(zhǎng)就能正確地引導(dǎo)，緩解孩子的焦慮情緒。另外，要相信幼兒園的老師，會(huì)盡職盡責(zé)照顧好你的孩子，同時(shí)也不要低估孩子的適應(yīng)能力。
C.玩得正好時(shí)拉她走,欠她
支招人：桂悅女兒/魏然，現(xiàn)六歲。
上學(xué)不哭也不鬧，放下小書包，就跑到玩具區(qū)玩得不亦樂乎。
三年前，桂悅送女兒入園的過程可謂輕松。桂悅表示，多虧自己提前做好了思想工作。
桂悅說，女兒正式入園前，幼兒園的老師曾做過入戶家訪，這給性格靦腆的女兒增加了不少安全感。入園前一天，她又特意陪女兒去幼兒園實(shí)地體驗(yàn)，在女兒興趣盎然之際，她故意找理由領(lǐng)著女兒離開幼兒園，“就是要讓她心里欠欠的，對(duì)幼兒園充滿憧憬”。
回家后，當(dāng)著女兒的面，桂悅與老公唱起了“雙簧”。
“幼兒園里有好多好多玩具，好幸福呀!”桂悅一臉羨慕之情。“真的呀!”老公極力配合。
“幼兒園的老師很會(huì)跳舞。”女兒常愛對(duì)著鏡子自唱自跳，桂悅一句話又敲在女兒的興趣點(diǎn)上。“上了幼兒園，就能學(xué)會(huì)很多舞蹈啦。”老公裝得更加興奮。
兩口子一唱一和，吊足了女兒的胃口。果不其然，入園首日，女兒就愛上了幼兒園。臨走前，桂悅不忘給女兒一個(gè)明確信號(hào)：“放學(xué)后，媽媽就來接你!”
“外婆的一個(gè)小動(dòng)作，引起了哭鬧反應(yīng)。”桂悅說，見女兒第一天情緒很穩(wěn)定，第二天家里派外婆送孩子入園。外婆無意中發(fā)現(xiàn)教室有個(gè)后門，于是悄悄走到后門觀察孩子，眼尖的魏然一下子發(fā)現(xiàn)了外婆，情緒被觸動(dòng)，哭鬧著堅(jiān)決不讓外婆走，影響了正常的課堂教學(xué)。
桂悅建議廣大家長(zhǎng)，送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)最好面帶微笑，斷不可拖泥帶水。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
