一位媽媽訴說孩子上小學后的苦惱和困惑：“自從兒子上小學之后，半學期下來，我都要崩潰啦，我每天幫助他記作業(yè)，陪他寫作業(yè);每天幫助他整理書包，削鉛筆;每天千叮嚀萬囑咐，告訴他上課注意聽講，動作快點兒?？墒堑筋^來，他會反駁說：‘我們老師不是這么說的。’我發(fā)現(xiàn)越來越?jīng)]辦法和他溝通了，這么小，我就管不了了，你說怎么辦呢?”
原因分析：
1、溝通方式?jīng)]有銜接。
孩子由幼兒階段進入了按時起床、按時就餐、按時上學的規(guī)則程序，學習環(huán)境也從幼兒園變成了正規(guī)的學校，孩子的心理狀態(tài)也發(fā)生了變化。但大部分家長與孩子的溝通方式并沒有改變，嘮叨過多，心態(tài)不平和，如果還像管理幼兒那樣命令、要求、說教，就容易出現(xiàn)親子關(guān)系緊張情況。
2、家長的期望值過高。
在孩子幼兒時期，家長更關(guān)注的是如何培養(yǎng)好孩子，比較心理沒那么強烈，好像是長跑的預備期，還沒有強烈的緊迫感;到了小學階段，家長會覺得孩子們真正跑起來了，因此都期望自己的孩子在同齡人當中要出類拔萃。在這些較高的期望下，很多孩子因此成為“失敗者”，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。
3、家長的無效溝通多。
當孩子上小學后，家長最大的困惑就是，孩子動作慢，上課注意力不集中。家長也就跟著緊張起來，所以就不斷地嘮叨、囑咐，同樣的話要說許多遍，孩子上學前要說：“快點兒啊，來不及了!”到了學校門口會說：“上課注意聽講啊!聽老師的話……”其實，此類溝通是無效的。
4、家長忽略興趣培養(yǎng)。
在幼小鏈接階段，家長最應(yīng)該關(guān)注孩子的學習興趣，因為孩子剛剛進入規(guī)范的小學上課，坐在了標準的教室，用上了標準的課桌和課本，一切對他來說都很奇妙。如果家長只是嘮叨，一味地追求分數(shù)，對孩子死看死守，孩子漸漸地就會對你敬而遠之，不愿意與你溝通。
需要給家長提出的三點建議如下：
1、平和面對，少嘮叨，多訓練，嚴格培養(yǎng)。
小學階段是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，家長要完成的主要任務(wù)就是養(yǎng)成孩子良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣，這關(guān)系到孩子今后的學習和生活。例如：學習習慣方面，遵守作息時間?？磿硕苏瑦鬯伎?、愛問和認真回答問題。為了培養(yǎng)孩子做事情持之以恒、有毅力，在學習習慣養(yǎng)成方面一定要嚴格，不能遷就。例如：讓孩子堅持自己整理書包，獨立記作業(yè)。這些方面主要通過家長的行為溝通完成，因此，這個階段的溝通要多用行動，少用指令，切忌重復性語言過多。
2、尊重理解，少指責，多鼓勵，付出真愛。
孩子在這個階段的自信心很重要，無論他的學習成績?nèi)绾危议L都不能指責，管教方式要以尊重理解為主，為了使孩子在長跑的過程中有動力，要少用物質(zhì)獎勵，多用精神鼓勵，多些鼓勵的話語和行動。例如，要常說這樣的話:“媽媽覺得你能學習好，因為你寫作業(yè)時很認真。”常做這樣的事：當孩子在學習上或行為上取得一點點進步時，家長要真心給予孩子鼓勵和賞識的眼神，培養(yǎng)孩子的自信心。
3、因材施教，少命令多建議，和諧溝通。
家長可以主動學習家庭教育方法，同時參考其他家長的成功經(jīng)驗，少對孩子發(fā)布命令，比如，“抓緊時間寫作業(yè)!”“上課認真聽講!”等，盡量把這些命令都改成建議。經(jīng)常說：“媽媽建議你……”“媽媽覺得應(yīng)該……”這樣民主式和關(guān)懷式的溝通才是和諧的，孩子也才能信賴父母，才能與父母進行有效溝通。
也希望各位家長在寶貝們開學來臨之際，做好萬全的心理準備工作，學會有效的跟孩子溝通，讓寶貝順順利利、快快樂樂的進入小學校園，并適應(yīng)小學生活。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
