作者：林怡
對孩子來說，離別，總帶有些許淡淡的傷感甚至茫然與恐懼的意味。離別，意味著他們要遠(yuǎn)離熟悉的人與環(huán)境，面對未知的人與環(huán)境，這本身，是一種心理挑戰(zhàn)。如何接受這種挑戰(zhàn)，讓離別變成另一種歷練，是孩子需要經(jīng)受的，也是一個(gè)挫折教育的好機(jī)會。
在我們慣常的觀念里，挫折教育似乎總是與挫折相關(guān)。經(jīng)歷了眾多的挫折，習(xí)以為常，不再為挫折所害，那是我們以為可行的一種模式。但是，對孩子來說，挫折教育涉及到方方面面，不是單單經(jīng)受挫折，在挫折中屹立不倒那么簡單的事情。
能遭遇挫折而不倒，源于我們內(nèi)在有一種強(qiáng)大的力量，而這個(gè)力量的產(chǎn)生，源于愛，源于高自我價(jià)值感與自信心。這些要素又源于我們的父母能夠真正帶給我們心理支撐，以及我們過往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
9月開學(xué)季，很多孩子要離開家長踏出校園，經(jīng)歷人生的第一次離別。很多家長早早就告知了孩子這一事實(shí)，以讓他們有個(gè)心理準(zhǔn)備。離別未必要那么傷感，讓離別變得歡樂，變成挑戰(zhàn)，變成一種美好的記憶，是一種新的嘗試。
人生就如游戲，孩子在挑戰(zhàn)各項(xiàng)任務(wù)的過程中，成功與失敗，領(lǐng)先與落后，基本是每個(gè)孩子都要經(jīng)受的。不管多弱小的孩子，都有遙遙領(lǐng)先的時(shí)候，不管多強(qiáng)壯的孩子，也有遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的時(shí)候。有一些偶然因素影響，它可能帶給孩子機(jī)遇，也帶給他們格外的考驗(yàn)。這便是真實(shí)的人生。有的孩子一路遙遙領(lǐng)先，卻在最后環(huán)節(jié)慘遭失敗;有的孩子前期落后，卻在最后一刻創(chuàng)造奇跡，反敗為勝。我們不考察孩子的成績，只鼓勵(lì)他們?nèi)ソ?jīng)歷，去享受過程。成功的喜悅也罷，失敗的沮喪也罷，對孩子來說都是滋養(yǎng)。前提是，家長需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們以引導(dǎo)與支撐。
我們或許疑惑，要如何才能給孩子最好的支撐呢?給孩子支撐，有時(shí)候很簡單，不需要我們懂太多，只需要我們學(xué)會更好地陪伴孩子。當(dāng)我們放下期待、焦慮、急躁，只是用心去陪伴孩子，耐心地等待他們走出困境時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子自有走出困境的絕招。哪怕這個(gè)絕招就是一通哭鬧。當(dāng)哭聲停歇，所有的挫敗感消融，哭聲停歇的那一刻，同時(shí)也是他們擺脫情緒漩渦的一刻。
當(dāng)然，我們一些簡單的表示，也足以幫助他們走出困境。當(dāng)爸爸強(qiáng)壯有力的臂膀?qū)⒑⒆优e起，媽媽溫暖的懷抱將孩子包裹，一種無形的力量便傳遞給了孩子。
經(jīng)歷了，便是成長。當(dāng)然，開學(xué)、畢業(yè)、搬家、家庭某個(gè)成員遠(yuǎn)行……所有離別的場合，都是挫折教育的好機(jī)會。只要我們有心，一切皆可利用。教育，有心，便很簡單。
