孩子的人格形成于五六歲的時候，之后基本穩(wěn)定。也就是說孩子在上學(xué)前這幾年，與父母(主要撫養(yǎng)者)的相處，很大程度上決定了他將來的生活、情感、人際狀態(tài)。相信每一位父母努力奮斗、創(chuàng)造財富，是為了幫助孩子創(chuàng)造更好的生活，而不是為了掙錢送孩子去見心理醫(yī)生。如果父母在自己的成長過程中，沒有學(xué)會如何陪伴孩子長大，那么，為什么不從孩子年紀(jì)尚小，就開始學(xué)習(xí)，幫助他創(chuàng)造他美好的人生?
父母的養(yǎng)育方式直接影響孩子的人格特質(zhì)。有研究發(fā)現(xiàn)，冷酷拒絕型的父母，所培養(yǎng)的孩子容易形成攻擊性。這是因為，孩子感受到父母對他是嚴(yán)苛的，拒絕性的，這就讓他難以從內(nèi)心與父母發(fā)生情感聯(lián)結(jié)。對于一個孩子來講，他感受到自己是不被愛，內(nèi)心就缺少了建立安全感的基礎(chǔ)。為了抵御不安全的感覺，往往會做出一些攻擊性的事情，以確保自己有能力保護(hù)自己。
高度控制型的父母，所培養(yǎng)出的孩子容易社會技巧儲備不足。所謂高度控制的父母，就是在孩子成長過程中，一切由父母說了算，孩子缺少了探索的機會;父母覺得什么是該遵守的，孩子就一定要服從，壓抑自己的需求。
久而久之，孩子會習(xí)慣于服從父母的需要，因為只有這樣，才不會被父母責(zé)備。服從的結(jié)果，可能是他長大成人后，無法自由地發(fā)揮自己的能力，因為他沒有“不被安排”的經(jīng)驗。自主的試探在他的經(jīng)驗中是要被父母懲罰的，為了避免被懲罰的痛苦，能力也就無法真正的調(diào)動和發(fā)揮出來。
溺愛型的父母容易培養(yǎng)出低控制力，也就是缺少心理邊界的兒童。所謂的心理邊界，就是一個人能夠感受到自己與他人不同的能力，能夠從情感上區(qū)分開我是我，別人是別人。有心理邊界的孩子，不會要求一切都圍著自己轉(zhuǎn)，有能力接受別人與自己不同。
而被高度溺愛的孩子，缺少適當(dāng)?shù)拇鞌⌒泽w驗，所以沒有機會建立起對世界的現(xiàn)實性體驗。在他的感受中，自己就像上帝一樣，想要什么，就可以被滿足什么，自己是世界的核心，全世界都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)。
當(dāng)他漸漸長大走上社會后，會發(fā)現(xiàn)這個世界不像他成長中所體驗的那樣，可能會非常難以面對現(xiàn)實的社會，體驗到嚴(yán)重的失控感，進(jìn)而影響到他適應(yīng)社會的能力。
父母努力的目標(biāo)是做接受敏感型的父母，這樣的父母培養(yǎng)出的孩子在關(guān)系上自信，在社會中活躍。接受敏感型的父母，能夠敏銳地感受到孩子需要什么，并及時地給予恰當(dāng)滿足。所謂的恰當(dāng)滿足，就是給予的內(nèi)容，恰是孩子所需要的。
比如，一個嬰兒哭了，媽媽能敏銳地感受到孩子寂寞了，于是輕輕抱起他，跟他說說話，孩子會非常滿足，這是孩子學(xué)習(xí)建立人際信任的重要基礎(chǔ)。但如果這時候媽媽抓起奶瓶，此時的照顧對孩子來說，會是非常有挫敗感的。他無法確信母親能很好的照顧他，因為母親不能恰當(dāng)?shù)貪M足他的需要。
接受敏感型的父母，可以比較準(zhǔn)確地滿足孩子在生理和情感方面的需要，這會讓孩子感受到父母與他的關(guān)系是安全的。更重要的是，一個能被恰當(dāng)滿足的孩子，在他的內(nèi)心，會形成一個對自己“好”的解讀。帶著這樣的體驗成長，他也會在人際關(guān)系間中制造好的體驗，在社會上很好地發(fā)揮自己的能力，擁有安全的人際關(guān)系。
那么，父母怎樣做，才能更好地幫助孩子成長呢?在孩子成長過程中，情感的滿足比物質(zhì)的滿足重要得多，這是孩子建立安全感、信任感、自信感的基礎(chǔ)。但是，對于有些父母來講，本身匱乏了情感滿足的部分，為了補償自己的缺失，往往會在物質(zhì)上過多地滿足孩子。這對孩子來講，有時是非常具有傷害性的。那么，如何在情感上給予孩子支持呢?
第一，向孩子傳遞愛的信息，讓孩子確信“我是被愛的”。這個信息的傳遞不是掛在口頭上的，而是讓孩子在情感層面真切感受到。比如孩子闖了禍很害怕，父母可以給孩子一個擁抱，再大一些的孩子，可以握住他的手，告訴他“這的確是一件不好的事情，但爸爸媽媽會和你一起面對，一起來處理這件事”。如果父母的第一反應(yīng)是懲罰，可能會造成孩子為了回避懲罰，而不敢讓父母知道，甚至是說謊。當(dāng)孩子遇上一些難以面對的傷害時，無從尋求幫助，這會是更糟糕的情況。
第二，父母的抱持性態(tài)度永遠(yuǎn)不嫌多。所謂抱持性態(tài)度，就是接受孩子正在發(fā)生的一切，并在理解的基礎(chǔ)上給予支持和幫助。比如當(dāng)一個兩歲的孩子打人時，對父母來講，那是一件錯事，但站在孩子的視角，他還沒有足夠的能力去表達(dá)，所以“打”就成了一個現(xiàn)成的工具。所以，打人的背后，其實是在尋求理解和幫助。
第三，給孩子一些高品質(zhì)時間。對于年齡小的孩子，能享受與父母一起游戲的過程，對成長是非常重要的。即便父母時間有限，至少抽出半小時，專心和孩子在一起，做些游戲，讀讀故事書等。
對于大一些的孩子，可以選擇每周拿出一定的時間到戶外。在這個過程中，父母專心去傾聽孩子，理解孩子正在萌發(fā)的獨立思維，是人生非常重要的時段。
第四，允許孩子表達(dá)與我們不一致的想法。孩子所積累的人生經(jīng)驗和父母可能非常不同，允許他的想法與我們不一致，就會讓孩子感受到自己是被允許獨立的，會促使他愿意更多的探索世界，調(diào)動自身的潛能，激發(fā)更多的創(chuàng)造性。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
