身邊有很多人感慨沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，可是現(xiàn)實(shí)就在那里，怎么辦?在不可改變的現(xiàn)實(shí)面前，只有提高單位時(shí)間的陪伴效率，才是唯一的解決之道。如何提高單位時(shí)間的陪伴效率?如何在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給孩子更多知識(shí)、能力、認(rèn)識(shí)的輸入，這才是所有父母要考慮的事。在你的身邊也一定會(huì)有很多這樣的家長(zhǎng)：在戶(hù)外陪伴孩子時(shí)，孩子在觀察爬在大樹(shù)上的一堆螞蟻時(shí)，家長(zhǎng)站在一邊玩手機(jī);孩子發(fā)現(xiàn)了新大陸(一片他們從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉、一只可愛(ài)的蝴蝶、一個(gè)有趣的貝殼)，我們無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有夸贊、沒(méi)有互動(dòng)、沒(méi)有引導(dǎo);孩子拿著芭比娃娃進(jìn)行角色扮演游戲，家長(zhǎng)漠不關(guān)心的站在一邊。
如果父母陪伴孩子的態(tài)度是這樣的，那么就算是你可以24小時(shí)無(wú)縫的和孩子在一起，你也沒(méi)有做到最好的陪伴。
如何陪伴才能提高單位時(shí)間的效率，才能讓孩子玩的更開(kāi)心，同時(shí)在玩耍中學(xué)到有益的知識(shí)、提升對(duì)知識(shí)追求的渴望和熱情，這才是家長(zhǎng)要關(guān)注的重點(diǎn)話題。
一、把擴(kuò)展孩子的知識(shí)面融入到游戲中是前提
夏天時(shí)我們喜歡帶著孩子去海邊看浪花朵朵，孩子也很喜歡在海邊撿拾貝殼，可是關(guān)于貝殼更多的知識(shí)，孩子又知道嗎?新石器時(shí)代晚期，人們把貝殼作為交換的中介，天然貝就逐漸充當(dāng)商品交換的一般等價(jià)物的職能。 如果我們?cè)诤秃⒆右黄饟焓柏悮さ倪^(guò)程中，告訴孩子關(guān)于貝殼的知識(shí)、帶孩子認(rèn)識(shí)貝字的甲骨文，再和孩子一起找出以貝為偏旁部首的字(比如：財(cái)、賒、貴、貧、賤、購(gòu)、賄賂、貿(mào)、貶)等，這就是最好的學(xué)習(xí)形式。
再比如孩子喜歡的芭比同樣也是很好的學(xué)習(xí)道具，每一個(gè)芭比背后的故事和知識(shí)，芭比的服裝設(shè)計(jì)和搭配、以芭比為素材的各類(lèi)圖書(shū)的閱讀，這些都是孩子喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。
女孩子都愛(ài)美，當(dāng)孩子知道了貝殼的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如果再鼓勵(lì)孩子用貝殼給芭比設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和玩具，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、制作并描述自己的貝殼項(xiàng)鏈作品，父母參與其中，將孩子設(shè)計(jì)的過(guò)程拍攝剪輯成孩子假期游戲和學(xué)習(xí)的家庭影像檔案資料，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程孩子還會(huì)排斥嗎?
我想在這樣的過(guò)程中孩子玩的開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)，最關(guān)鍵的是他們也許并沒(méi)有感受到任何與學(xué)習(xí)有關(guān)的壓力，這才應(yīng)該是比較高的親子陪伴的境界。
二、讓枯燥的學(xué)習(xí)變得更好玩是關(guān)鍵
在素質(zhì)教育的大背景下，孩子光光掌握書(shū)本知識(shí)是絕對(duì)不夠的，為了讓孩子學(xué)習(xí)和掌握更豐富的知識(shí)內(nèi)容，我們經(jīng)常帶著孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)各種藝術(shù)課程(鋼琴、舞蹈等)，很多孩子很排斥枯燥的基本功練習(xí)，家長(zhǎng)希望孩子積極主動(dòng)快樂(lè)自主的學(xué)，在這樣不可調(diào)和的矛盾之間，如果處理不當(dāng)，孩子不但不能得到技術(shù)和技巧的提升，在排斥的過(guò)程中學(xué)習(xí)進(jìn)步也不會(huì)很明顯，家長(zhǎng)也因?yàn)楸┰甑钠獬蔀楹⒆友壑凶盍钊擞憛挼募一铩?/p>
這樣的狀態(tài)多糟糕啊!如果把學(xué)習(xí)過(guò)程中融入好玩的游戲該多好，比如孩子學(xué)習(xí)舞蹈和鋼琴的過(guò)程，家長(zhǎng)帶著手機(jī)拍攝老師教學(xué)的全部過(guò)程，孩子在家練習(xí)的過(guò)程中同樣拍攝孩子的練習(xí)過(guò)程，兩種視頻在一起對(duì)比時(shí)，孩子自然就會(huì)找到其中的差距。而且孩子很多的技術(shù)性錯(cuò)誤都會(huì)很有趣，家長(zhǎng)和孩子能夠輕松愉快的欣賞孩子的練習(xí)過(guò)程，家長(zhǎng)孩子都沒(méi)有壓力。
在一種輕松愉快的環(huán)境中，孩子得到了進(jìn)步，家長(zhǎng)也不會(huì)有太大的壓力，孩子在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率更高，這不正合我們的心意嗎?
當(dāng)然，不管是學(xué)習(xí)貝殼、每一個(gè)芭比背后的故事、孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程陪伴，如果要完達(dá)到比較高境界的陪伴效率，就對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求，我們需要懂得更多的知識(shí)、更多的內(nèi)容、更大的耐心，但是為了孩子的成長(zhǎng)，這又算的了什么呢?游戲和學(xué)習(xí)兼得，不正是家長(zhǎng)想要的最高境界嗎?
（校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
