班長多是女孩，學習好的多是女孩，老師喜歡的也多是女孩……喜歡調(diào)皮搗蛋的多是男孩，總被叫家長的多是男孩，家長操心更多的一般也是男孩……日本育兒專家、明治大學文學部教授諸富祥彥認為，男孩發(fā)育晚且好動的天性導致其在成長中需要耗費家長、老師更多的精力，而東方社會文化更適合女孩成長，這使得男孩教育在日本和中國都面臨不同程度的危機。這種危機直接導致男孩從學習成績、身體素質(zhì)、心理健康，到社會適應(yīng)能力，全面落后于女孩，從而形成一個獨特的“男孩困境”。
受訪專家：
首都師范大學教科院心理系副教授 李文道
中國教育協(xié)會會長 顧明遠
“男孩困境”表現(xiàn)在哪兒
中國教育科學研究院《小學生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組在對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名家長和2萬名小學生分別進行家庭教育相關(guān)問題調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，“男孩困境”在中國家庭教育中也很常見，主要表現(xiàn)為：
母親在教育中演“獨角戲”，男孩在成長中缺乏同性榜樣。調(diào)查中，逾五成家庭中，子女教育成為母親的“獨角戲”，三成家庭能夠做到父母共同負責子女教育，而父親擔起主要教育職責的家庭僅占一成，這說明父親在家庭教育中嚴重缺位，很大程度上影響了男孩的成長。
家長、老師對男孩教育更粗暴。在親子溝通中，家長普遍認為男孩的抗壓能力更強，或者說男孩的抗壓能力就應(yīng)該高于女孩。當孩子發(fā)脾氣時，男孩家長選擇“訓斥”和“忍不住動手”的比例高于女孩家長，而選擇“冷處理”和“耐心詢問”的比例低于女孩家長。
忽視男孩內(nèi)心。男孩要窮養(yǎng)，這是家長們的普遍觀點，覺得不應(yīng)該給男孩創(chuàng)造過于豐富的物質(zhì)條件，在照顧生活起居上也不如對女孩精心，有些家長甚至完全無視男孩的內(nèi)心感受。男孩跌倒了、受傷了，家長通常教育他要勇敢、堅強、忍著;男孩受了委屈，家長也認為他能自己消化掉。
男孩學習普遍輸給女孩。調(diào)查顯示，從學習動機、課外閱讀和學業(yè)成績?nèi)齻€方面來看，男孩都要落后于女生。首都師范大學教科院心理系副教授李文道也指出，從小學到大學，男孩在學業(yè)上，全面落后于女孩。
男孩身體素質(zhì)下降。李文道表示，應(yīng)試教育的結(jié)果讓更多家長望子成龍，忽視了男孩的素質(zhì)教育，導致本該在外面瘋玩瘋跑的男孩，成了被關(guān)在籠子里的小鳥，進而體質(zhì)連續(xù)下降。
男孩“天生”不如女孩
對于這些男孩困境的造成，很多家長并不理解，有些甚至粗暴地指責孩子“真笨”、“是不是沒好好聽講”等。但實際上，中國教育協(xié)會會長顧明遠表示，除了文化、教育外，男孩困境更多與其生理特點相關(guān)，甚至可以說是“天生的”。
首先，美國、德國等國研究發(fā)現(xiàn)，男孩體內(nèi)會分泌更多的多巴胺，流經(jīng)小腦的血量也更多。多巴胺可增加沖動和冒險行為的概率，而小腦是控制行為和身體行動的。流經(jīng)小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩更愛動。這些因素導致男孩在靜坐和久坐的過程中學習能力總體上不如女孩。
其次，男孩發(fā)育比女孩晚，這導致他們在早期的學習能力上有所缺乏，而應(yīng)試教育對記憶能力要求較高，女孩在顳葉中擁有更強大的神經(jīng)連接，促進了更多復雜的感知記憶的存儲，以及更好的聽力，所以女孩對聲音語調(diào)很敏感。而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音，特別是當聲音以語言的形式出現(xiàn)時。所以，男孩更適合從實際動手中學習知識，而這恰恰是東方國家應(yīng)試教育最缺乏的地方。
再次，女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進行更多的交叉信息處理，可同時同質(zhì)量地完成多項任務(wù)，而男孩同一時間只能做一件事。這就會導致很多時候男孩在聚精會神地玩耍時，就像沒長耳朵，聽不見家長叫他。此時如果強行打斷，就會破壞他注意力的形成。
給我們的男孩多些自由和關(guān)愛
李文道建議，無論家長還是教育機構(gòu)，都需要反思，應(yīng)該多給男孩一些自由空間，不應(yīng)該按照教育女孩的方式來教育男孩，這樣才有助于他們成長，更能在心理上讓其快速成熟。
男性要多加入男孩教育中。家庭教育中女性占主導，學校教育中這種現(xiàn)象更嚴重。顧明遠說，男孩教育在家中是母親的事，在學校是女老師的事，甚至一些男生還要接受女性班干部的領(lǐng)導。教育缺乏男性，自然會讓男孩缺乏陽剛之氣。建議在家中，父親多承擔一些教育的責任，多陪他玩。
和孩子在一起，家長要每小時調(diào)整一次情緒。父母的情緒對孩子安全感的培養(yǎng)至關(guān)重要。父母情緒不穩(wěn)定，孩子也就得不到可以安心的環(huán)境。和孩子在一起，尤其是男孩，家長應(yīng)每隔一小時調(diào)整一次情緒，尤其當孩子闖禍了、被叫家長了、考試沒考好時，家長應(yīng)等情緒穩(wěn)定后，再尋找解決辦法，這對孩子內(nèi)心的成熟有積極作用。
多給男孩一些自由空間。男孩需要通過動手來學習，青春期的男孩更需要運動來發(fā)泄掉體內(nèi)多余的荷爾蒙，玩耍和運動是他們成長發(fā)育的必經(jīng)之路。因此，家長和學校應(yīng)多給男孩一些自由和戶外活動的時間。
男孩也要做家務(wù)。哈佛大學研究顯示，和女性交往能力低的男性社會適應(yīng)力也較差，導致他們在與異性交往和職場中易受挫，進而早亡風險也較大。而預防的最好辦法就是從小多學做家務(wù)，這種“本領(lǐng)”能幫助他學習如何與異性交往。
讓他們釋放情感和表達。男孩的堅強和勇敢不是通過忍住不哭表現(xiàn)出來的，而是要通過父親的影響，慢慢傳遞給男孩。因此，不要一味地要求“男兒有淚不輕彈”。孩子如果有自己的想法或不舒服，最好表達出來，不僅有利于其心理健康，對其以后的社會交往能力會有積極的意義。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
