在2015年即將結束之際，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會發(fā)起成立“中國家庭教育傳媒聯(lián)盟”，中國教育報、中國婦女報、現(xiàn)代教育報、中國教育報刊社新媒體中心等媒體聯(lián)合發(fā)布“中國家庭教育2015年度關鍵詞”，注重家風、兒童權利、回歸本真、起跑線、親情空洞、家務勞動、政府主導、放開二孩、教育始于家庭、精神成長等十個關鍵詞入選，標志著中國家庭教育在2015年的足跡和進展。
注重家風年初，習近平總書記在春節(jié)團拜會上指出，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。
兒童權利3月的兩會上，全國政協(xié)常委、副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會理事長朱永新提交了《關于保障兒童親子團聚權，根治留守兒童問題》的提案，建議國家立法機關對現(xiàn)有相關法律法規(guī)進行統(tǒng)籌協(xié)調，增加親子團聚權的相關條文，制定補充性規(guī)定或司法解釋。調查顯示，絕大多數(shù)父母并不了解《兒童權利公約》有關兒童“享有與家人團聚的權利”的規(guī)定，并未意識到尊重和保護兒童權利是家庭教育的起點和歸宿。
回歸本真4月，中國教育報與北京師范大學教育學部家庭教育研究中心聯(lián)合發(fā)起“家庭教育核心價值觀”大討論，針對當下學校教育過度、家庭教育失責的現(xiàn)狀，專家呼吁全社會要重視家庭教育的獨特屬性和本質特征。家庭教育不是家庭學習，不該淪為學校教育的附庸。家庭教育要走出充當老師“助教”和孩子“拐杖”的誤區(qū)，回歸家庭建設的本真，營造良好的家庭環(huán)境，發(fā)揮潛移默化的功效，給孩子可持續(xù)發(fā)展的內在力量。
起跑線5月，熱播劇《虎媽貓爸》再現(xiàn)了不同家庭教育觀念和方式的較量，大人的焦慮和孩子的困惑再一次引發(fā)人們對“不讓孩子輸在起跑線上”的反思。中國教育報獨家專訪了中國工程院院士、教育部原副部長韋鈺，還原“起跑線”的真實涵義，并從腦科學、社會學、生涯規(guī)劃、讀者調查等不同角度，梳理了十多年來家長們的認識誤區(qū)，再次強調在孩子成長的過程中，父母的愛和陪伴才是孩子人生的起跑線，最重要的教育資源其實是父母自身。
親情空洞6月9日，貴州畢節(jié)四名留守兒童在家中服用農藥自殺。這四個孩子并非因為貧困走上絕路，家里有糧有肉有錢，唯獨沒有父母的身影，他們是被骨肉分離、缺情少愛的親情空洞吞噬的。全國6100多萬名留守兒童中，有多少這樣經濟供給功能尚在、父母親職的教養(yǎng)育能力幾無、親屬情感撫慰能力高度稀薄的家庭?家庭功能的喪失，社會支持的無力，源于人們對家庭價值的無知和漠視，這將對社會的穩(wěn)定和諧帶來什么樣的傷害?
家務勞動8月3日，教育部、團中央和全國少工委聯(lián)合頒布《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍，提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度。國內外專家的大量調查和基層教育工作者的豐富實踐證明，家務勞動是孩子的精神需求和成長權利，是家庭教育的重要途徑。
政府主導10月20日，教育部印發(fā)《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，明確了“政府主導、部門協(xié)作、家長參與、學校組織、社會支持”的工作格局，以求真務實的負責態(tài)度，回答了家庭教育與學校教育如何密切合作、如何整合社會力量加強家庭教育指導這兩個核心問題，被譽為提升中國家庭教育水平、給幾億學生健康成長帶來福音的文件。其中“探索建立具有中國特色的家庭教育理論體系”的表述，是家庭教育基本建設的歷史性突破。
放開二孩10月29日，黨的十八屆五中全會發(fā)布公報，確定中國將全面實施一對夫婦可生育兩個孩子的政策，立刻引發(fā)巨大反響和熱烈討論，給家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。未來學家認為“中國最寶貴的資源是孩子的潛能”，而如何應對老大的激烈反應和二孩帶來的教育難題，成為新一代父母的課題。父母和第一個孩子是否做好了準備?政府在教育、醫(yī)療、城市建設等方面是否做好了準備?
教育始于家庭10月31日，由中國教育學會主辦，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會承辦，新教育研究院協(xié)辦，全通教育公益支持的2015年家庭教育國際論壇在廣東省中山市召開，來自美國、日本、韓國、奧地利、中國等多個國家的教育專家齊聚一堂，圍繞“教育始于家庭”的主題，研討家庭、家教、家風建設，學術觀點和實踐經驗在傳統(tǒng)與創(chuàng)新、教育與科技、中國與世界、家庭與社會等不同維度融合、碰撞，達成了家庭教育才是真正的人生“起跑線”的共識。
精神成長11月12日，“教育的未來——關注孩子的精神成長”2015年教育論壇在深圳召開，《知心姐姐》雜志社和知心姐姐教育服務中心共同發(fā)布“中國孩子精神成長需求調查”結果。北京、上海、武漢、哈爾濱、深圳等9個城市的近萬名中小學生表達了他們對精神成長的四大渴望：渴望父母足夠的傾聽和認同、渴望獲得友誼和學會做人、渴望有參與體驗和實踐的機會、渴望成為生活和未來的主人。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
