最近有不少粉絲留言問是否應(yīng)該給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，有些孩子在上幼兒園、有些剛上了小學(xué)的。
曾記得有個定居美國的同學(xué)說，在美國家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是笑話，這種情況大多數(shù)只發(fā)生在一些華裔父母身上。她的兒子曾經(jīng)因為媽媽的輔導(dǎo)一度在班里抬不起頭，被其他同學(xué)當(dāng)成不誠實的孩子——把媽媽的水平當(dāng)成了自己的。學(xué)校的老師會贊揚獨立完成作業(yè)的孩子，即使孩子的作業(yè)做得多么爛，也是一件值得自豪的事情。
小時候爸媽完全沒有輔導(dǎo)作業(yè)的意識，他們甚至也從沒過問過成績，好幾次需要家長簽名，都是自己代簽。為啥呢?父母不認識字!反倒他們這樣的態(tài)度讓我倍加珍惜，他們的“不管”讓我自然而然地把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事情，寫不寫作業(yè)、學(xué)得好學(xué)得壞都是自己的責(zé)任。成績差時只會反思自己哪里做得不夠，連丁點兒“父母是沒幫我”的意識都沒有。當(dāng)一個人把某件事情承擔(dān)起來后，會想方法做得最好、并且自主承擔(dān)后果。那些孩子不想寫作業(yè)、寫作業(yè)不認真的，反而是父母的過多“關(guān)心”造成的!孩子為啥”作“呢?因為父母看著呢!有了觀眾便有了表演。
世上本沒有路，走的人多了，便變成了路。輔導(dǎo)寫作業(yè)也是，縱觀我們的老一輩，哪里有輔導(dǎo)寫作業(yè)這回事?本來沒有，父母的時間多了、孩子少了嬌貴了，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)也漸漸變成了每個家庭再正常不過的事情。似乎輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是每個家長的一種使命，事實上真的好嗎?
為人父母的我們曾上過學(xué)、曾寫過作業(yè)，也有不少生活閱歷，卻始終也未搞明白孩子寫作業(yè)的真正目的?？鬃釉?ldquo;溫故而知新”，課堂上學(xué)習(xí)了，課后寫作業(yè)其實是對已學(xué)知識的回顧和溫習(xí)的過程，從中了解自己哪些方面掌握得不夠牢固，孩子們在獨立完成作業(yè)的過程中也能對已學(xué)知識得知新的理解與體會。父母插一腳，干擾了孩子，這是操哪門子的心?
孩子的思考受阻、大腦潛能被壓抑
試想一下，如果考試時有個老師一直站在你身邊，你是奮筆疾書呢還是壓抑得恨不得轟對方走?
某學(xué)校曾經(jīng)做過這樣的有趣小實驗：話說小明在課堂上寫作業(yè)，老師走到了小明身旁。當(dāng)小明寫出了第一個問題的答案后，老師表情陰冷，小明覺得老師沒微笑，肯定是自己沒回答正確，隨即擦掉了剛寫的答案。不一會小明又寫了第二個答案，老師還是表情陰冷，繼而擦掉又寫了第三個，最終小明賭氣地丟了筆，“這問題我不懂!”老師說，“其實你第一次已經(jīng)答對了!”
所以有人在身旁反而是一種干擾，無論是奮筆疾書還是恨不得轟走對方，孩子的思考已經(jīng)受阻，他們在努力討好身邊的人但大腦的思考卻是一片空白，或者由于緊張而導(dǎo)致思路走進了死胡同而生氣。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)能好嗎?
孩子寫作業(yè)不認真、磨蹭的真相
在孩子對文字一片空白時，比如幼兒園階段，父母可以適當(dāng)?shù)靥崾疚淖稚系囊馑?，但不建議告訴孩子怎么做。但隨著孩子會認字，就改放手了，是孩子對寫作業(yè)責(zé)任感定位的重要階段。如果這階段父母仍舊“很盡責(zé)”，會把自己拉進了八層地獄，這是一個大人煎熬、孩子痛苦的漫長過程，并且是一種戒不掉的“癮”。
孩子會產(chǎn)生依賴。父母比自己還著急呢，甚至因為我對作業(yè)稍微怠慢而抓狂，會讓孩子產(chǎn)生錯覺，寫作業(yè)是大人的責(zé)任。就如同在公司一樣，當(dāng)你一個人負責(zé)一個項目時，你可能會拼勁吃奶的力氣，但一旦公司給你安置了一個上司，自我價值感降低，你可能會開始怠工并趁機制造些小麻煩，那是不滿情緒的表達。
心理學(xué)家認為，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)寫作業(yè)不認真、磨蹭，都是他們對父母有意見了。
作為父母，在孩子寫作業(yè)面前正確定位很重要，否則會墮入“孩子不寫作業(yè)、寫作業(yè)不認真”等漩渦。面對孩子寫作業(yè)，做到這兩點其實已經(jīng)足夠!
1、提供安靜的環(huán)境
家里不能有人聊天、也不能有大人看電視打麻將，建議孩子寫作業(yè)的空間足夠安靜，沒有其他任何的干擾。建議要有一張干凈、上面無任何雜物的書桌，只擺放著孩子的作業(yè)和文具，能有助于孩子提高效率。
2、父母起榜樣作用
父母可以在孩子對面的位置看書或看報紙，而不是坐在孩子身旁能觀察到作業(yè)內(nèi)容的位置，這個會給孩子產(chǎn)生壓力。將責(zé)任歸還給孩子，孩子在無壓力的狀態(tài)下，受到父母的榜樣作用，也能將注意力放在自己的作業(yè)上。榜樣的作業(yè)很重要，但很多父母將自己擺在了錯誤的位置甚至忽略了榜樣對孩子的作用。以為自己吼一吼、生氣指責(zé)一下孩子就能讓孩子改變不良的作業(yè)習(xí)慣。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
