不明白的就要問，就要學(xué)，這是我們從小受到的教育，而且好學(xué)也是一種被傳頌的美德。但是，也有一種人本末倒置，四處請(qǐng)教育兒方法，就是不肯行動(dòng)，我不禁要問，那你到底在問啥?
我就遇到過這樣的事兒，一位家長向我請(qǐng)教怎么教育孩子的問題，我自然是本著知無不言言無不盡的態(tài)度，盡力解答。
這位家長也是一個(gè)問題接一個(gè)問題，我的判斷是孩子其實(shí)并沒有什么問題，而大部分問題來自于這位家長自身的糾結(jié)，她有時(shí)候無法控制自己的情緒，想要控制孩子的行為，有時(shí)候又對(duì)自己失敗的控制感到懊悔，覺得用那樣粗暴的方式對(duì)待孩子真心不好，陷入深深的自責(zé)。尤其是，孩子也很機(jī)智，總能找到她的軟肋，在她軟弱的時(shí)候，重蹈覆轍，這讓她的挫敗感更加嚴(yán)重。
由此又生出很多憂慮，孩子長大了怎么辦呀，這種情況會(huì)不會(huì)越演越烈呀等等!
這些問題是缺乏科學(xué)育兒思想的家長當(dāng)中最常遇到的情況，2-4歲的家長最為突出。解決方法其實(shí)也容易，家長就只要按照科學(xué)育兒的7字訣來處理和孩子之間的關(guān)系就能把這件事情解決的妥妥兒的。
而且這個(gè)方法已經(jīng)被非常多的家長，在生活中實(shí)踐過了，效果杠杠的!
過了一段時(shí)間，我和另外一位同樣傳播科學(xué)育兒理念的朋友聊天，他就給我說，有的家長總是固執(zhí)的認(rèn)為問題出在孩子身上，而自己是正確的。還給我發(fā)過來一個(gè)截圖，我一看巧了，居然就是前一段時(shí)間和我交流的那位家長，而且問題也大體類似。
好暈!起初我理解，這就像就醫(yī)一樣，你的方子不管用，患者自然另找名醫(yī)了。一笑了之了!
又過了一段時(shí)間，有一天我和呂老師討論有關(guān)家長的自我價(jià)值提升的問題，呂老師就舉了一個(gè)家長的例子，說人往往都執(zhí)著在自己的慣性當(dāng)中，不能自拔，有一位家長就是這樣。
暈倒!世界這么小嗎?居然還是那位家長，而且問題還是類似的。
由此，我得出一個(gè)結(jié)論，這位家長并不是在解決孩子的問題。正如我說的孩子沒什么問題，其實(shí)問題的根源在于家長自身。
她這是通過傾訴來尋求寄托，渴望有人能支持她，有人能贊賞她，哪怕不能同情，安慰她也是好的。
有問題，找人問，這非常好，不過問對(duì)問題也是一種智慧!
四處請(qǐng)教育兒的方法，不管怎樣都應(yīng)該付諸實(shí)踐，來幫助孩子解決具體的問題。而不是只是不停的問，不停的問，然后就是不行動(dòng)!
那你的問題就問錯(cuò)了，而應(yīng)該問，我的病怎么治!
給大家講這個(gè)故事的目的是想跟大家說，想要任何結(jié)果都需要行動(dòng)，光說不做，問題不會(huì)解決，總是繞來繞去，事實(shí)上是懶惰的藏在自己的龜殼里面，是拖延癥，真的是病!
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：郭彤洋 張潔瓊）
