雖然我們都說教育孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，但是，孩子的錯(cuò)誤不能鼓勵(lì)，該懲罰就得懲罰!但是，怎么樣懲罰，這其中的度，家長一定要把握好!
那天中午，嘟嘟和隔壁家小孩玩得滿頭大汗，蹬蹬蹬地跑回家。
媽媽正端著菜從廚房里出來，說道：“嘟嘟，去洗洗手，我們馬上吃飯啦!”
嘟嘟抹了抹額頭上的汗，對媽媽說：“媽媽，我要喝冰的可樂。”
媽媽說，“家里沒有可樂了，喝牛奶好嗎?”
嘟嘟看了看桌上的牛奶，撇了撇嘴，“不要，我要喝可樂。”
“聽話，媽媽今天沒有去超市，明天去買好嗎?”媽媽說。
“不要不要，我就是要喝可樂，現(xiàn)在就要!”嘟嘟一揮手，竟然把媽媽手里的菜碟子打翻了，嘟嘟自己也愣住了。
媽媽強(qiáng)忍住憤怒，“計(jì)時(shí)隔離5分鐘，你自己好好反省反省!”媽媽把嘟嘟帶到墻角，讓他一個(gè)人面對著墻壁，不再理他，喊了爸爸出來一起吃飯。
5分鐘后，媽媽走到嘟嘟身邊，蹲下來，看著嘟嘟的眼睛，對嘟嘟說：“嘟嘟，你剛才為什么要那么做呢?”
嘟嘟說：“我不想喝牛奶。”
“可是，你打翻了一盤菜，還打碎了一個(gè)盤子。”媽媽說。“你還記得嗎?嘟嘟，那個(gè)盤子是我們一起去超市選的，你選了好久，你說你最喜歡這個(gè)樣式了。那盤蝦仁，是爸爸早上起了個(gè)大早去集市買回來的，就因?yàn)樽蛱炷阏f你想吃蝦仁。”
“對不起，我錯(cuò)了。”嘟嘟覺得鼻子酸酸的。
“那你知道你錯(cuò)在哪里了嗎?”媽媽問。
“不應(yīng)該打翻菜。”嘟嘟說。
“下次想喝可樂怎么辦?”
“跟媽媽商量，等媽媽買回來。”嘟嘟說。
媽媽笑了，拉著嘟嘟的手說：“走，我們?nèi)コ燥垺?rdquo;
爸爸微笑地看著媽媽和嘟嘟走過來，嘟嘟還生怕爸爸責(zé)怪自己打翻了他買回來的蝦仁，但爸爸卻好像什么都沒有發(fā)生一樣，給嘟嘟夾菜，跟媽媽說話。嘟嘟心里也平靜了下來，他決定以后再也不這樣了。
要想“計(jì)時(shí)隔離”的效果更好，請爸媽們記住以下原則：
1.不要因?yàn)楹⒆拥男袨槎穸撕⒆?/strong>
有些父母習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)后給孩子貼上標(biāo)簽，“煩人的孩子”、“搞破壞的孩子”、“討厭的孩子”，并且還在他人面前當(dāng)成趣事一樣講。這種糟糕的行為不僅會讓“計(jì)時(shí)隔離”失效，還會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑。請記得和孩子這樣說：“想想你剛才犯的錯(cuò)誤，但不要忘記我愛你!”
2.時(shí)間不能過長
有些家長讓孩子面壁思過時(shí)，一站就是半天或一整天，這種行為會給孩子造成傷害。大多數(shù)孩子在一開始站的時(shí)候，往往都能意識到自己的過錯(cuò)，但過長的時(shí)間會讓孩子由后悔演變?yōu)樵购?。一般來說，“計(jì)時(shí)隔離”的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是每大一歲增加一分鐘，上限是10分鐘。
3.絕對不要關(guān)閉至“黑房”
被幼兒園老師關(guān)至“黑房”導(dǎo)致幼兒心靈受創(chuàng)的事例時(shí)有發(fā)生，這種行為不叫“懲罰”，而是“虐待”。任何懲罰都必須在保證孩子安全感的前提下才叫教育，否則恐懼占據(jù)了孩子的心靈，不僅不能讓孩子意識到過錯(cuò)，還會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理陰影。
4.懲罰后讓孩子知道自己的錯(cuò)誤，并說出正確的解決方法
孩子越年幼，越要讓孩子明白，爸媽懲罰你是因?yàn)槟銊偛欧噶四硞€(gè)錯(cuò)誤，而不是不愛你，同時(shí)讓孩子意識到自己的做法不對。孩子將“面壁”跟“錯(cuò)誤”一結(jié)合——“因?yàn)槲掖虻袅孙堊郎系牟?，這個(gè)是不對的行為。所以媽媽懲罰我面壁思過。”同時(shí)趁熱打鐵，讓孩子說出自己如果不做破壞的行為，怎樣做可以更好，從而讓孩子在日后做出更正確的舉動(dòng)。
5.“計(jì)時(shí)隔離”的地點(diǎn)非常重要
最好不要選擇會轉(zhuǎn)移孩子注意力的地方，比如可以玩水的洗手間、可以看書的房間或者堆著玩具的隔間，最理想的地方是只有讓孩子可以坐的一張小凳子，其他什么也沒有，比如墻壁的角落或空曠的樓梯間，讓孩子的注意力集中在“自己因?yàn)榉噶四硞€(gè)錯(cuò)誤而被隔離”這件事兒上，教育效果會更好。
小結(jié)：孩子犯了錯(cuò)，并不可怕，可怕的是家長用錯(cuò)誤的懲罰方式逼迫孩子改正，要做成功的父母，不妨試一試“計(jì)時(shí)教育”法!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
