從兒童心理學(xué)的角度來(lái)講，孩子好強(qiáng)、“輸不起”也是一種正常現(xiàn)象。無(wú)論什么事情，總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可?？墒且?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人，輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興的情緒。
孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對(duì)挫折和失敗，會(huì)采取回避，逃避的態(tài)度。比如，媽媽批評(píng)她跳舞不認(rèn)真，不如某某跳得好，他聽(tīng)到這話索性就放棄了，干脆不跳了;老師說(shuō)她背古詩(shī)不如某某多;不如某某有表情，她干脆就“罷工”，不參加比賽了;另外一些性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，哭鬧以示宣泄。在幼兒園，老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏?ldquo;發(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。
雖然說(shuō)好強(qiáng)是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心過(guò)重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會(huì)影響到他與人相處的能力。面對(duì)“輸不起”的孩子，父母需要費(fèi)點(diǎn)心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他逐漸跨越輸贏的問(wèn)題，體會(huì)做每件事所帶來(lái)的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對(duì)輸贏時(shí)，要注意：
【端正心態(tài)】
一些父母往往喜歡將孩子的成功當(dāng)作自己的“門面”，贏了就夸孩子聰明、能干，輸了就指責(zé)和埋怨孩子笨。這種教育方式最不足取。這樣做很容易讓孩子走向兩個(gè)極端，要么失敗了就爬不起來(lái)，要么就爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非贏不可。
另外，孩子好強(qiáng)，主要是受家長(zhǎng)的影響。在與孩子家長(zhǎng)的幾次交談中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值很高，特別是孩子的母親，總希望孩子比別人強(qiáng)。誰(shuí)都喜歡自己的孩子表現(xiàn)出色。但是，期望過(guò)高或過(guò)多鼓勵(lì)孩子處處都要超過(guò)別人，比別人強(qiáng)，會(huì)造成孩子愛(ài)逞強(qiáng)的心理。而當(dāng)別人比他強(qiáng)時(shí)，他就會(huì)受不了。父母常鼓勵(lì)孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)。失敗可以顯露人們的不足之外，還可以讓人們學(xué)習(xí)謙和、順?lè)：⒆尤绻私馐∫灿姓嬉饬x，就可以平和處理失敗的心情，加強(qiáng)承受挫折的能力。雖然說(shuō)好強(qiáng)是孩子正常的心理，但如果孩子的得失心過(guò)重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，就會(huì)影響到他與人相處的能力。
作為孩子的啟蒙教師，父母在孩子個(gè)性形成過(guò)程中起著非常重要的作用。引導(dǎo)“輸不起”的孩子，父母首先要平衡自己的心態(tài)，正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí)，父母應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，以積極的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)的受挫。
【積極鼓勵(lì)】
父母應(yīng)該盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功，建立自信。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn)。在孩子情緒低落時(shí)，父母要積極鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信，正確面對(duì)挫折。
比如，當(dāng)孩子在繪畫(huà)課上沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，父母就可以善意地告訴他，“我們不可能每次都將事情做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒，雖然這次畫(huà)畫(huà)比賽沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，但只要我們努力，一定也能做到最好。”父母這樣說(shuō)，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)要遇到的事情，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。
【不應(yīng)當(dāng)眾批評(píng)孩子】
對(duì)于好強(qiáng)的孩子，千萬(wàn)不要在親戚、朋友面前揭露孩子的短處或缺點(diǎn)，更不應(yīng)該當(dāng)眾責(zé)備甚至辱罵孩子。這樣會(huì)使孩子的自尊心喪失殆盡，因?yàn)楹脧?qiáng)的孩子自尊心特別強(qiáng)。
【了解原因，講清道理】
有的孩子異常好強(qiáng)、自信，總認(rèn)為自己是對(duì)的，而堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。成人應(yīng)理解兒童心理上的變化，而且要有意識(shí)地注意和接受他們合理的自主要求和探索行為。有時(shí)孩子對(duì)大人的要求不肯接受，進(jìn)而造成僵局。在這種情況下，成人要了解孩子不愿接受的原因。這種原因可能來(lái)自各方面，如所提要求的內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，但不合時(shí)機(jī)，孩子缺乏情緒準(zhǔn)備;孩子對(duì)要求的理解有偏差，或成人引導(dǎo)不夠;孩子對(duì)要求興趣不大或以往有過(guò)不愉快的體驗(yàn)等。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行曉之以理的教育。講道理時(shí)，不能太抽象和過(guò)于深?yuàn)W，盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言，同時(shí)要特別注意反饋，允許孩子爭(zhēng)辯和反駁。
【增加孩子挫折時(shí)的承受力】
雖然要盡可能協(xié)助孩子成功，但父母在平時(shí)的生活中不要刻意地為孩子排除在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難。當(dāng)孩子遇挫時(shí)，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對(duì)失利的空間和機(jī)會(huì)。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時(shí)“樓”塌了。看著孩子沮喪的表情，我們一般不直接替他解決問(wèn)題，而是和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考，然后讓他自己去尋找解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī)，常來(lái)自于遭遇過(guò)的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信心。
【集體活動(dòng)中提高耐挫力】
在集體游戲中，孩子會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經(jīng)歷可以讓他更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處，發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會(huì)如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作;另一方面要在同伴之間的相互交流中克服困難，解決問(wèn)題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。
【游戲中平衡輸贏心態(tài)】
大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲。通過(guò)這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的前提是說(shuō)出輸?shù)脑颉?/p>
對(duì)于好強(qiáng)的孩子，成人要善于引導(dǎo)，盡量避免挫傷他的積極性，避免將好強(qiáng)轉(zhuǎn)為嫉妒，要幫助孩子發(fā)現(xiàn)其他小朋友的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，懂得每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
