最近聽說一個孩子的故事。 孩子叫悠悠，今年上小學(xué)三年級，厭學(xué)非常厲害，經(jīng)常在家里發(fā)脾氣說不想上學(xué)。 說起這個悠悠，也曾經(jīng)是當(dāng)?shù)氐囊粋€小名人。 悠悠媽媽非常重視孩子的教育，尤其是知識教育，從悠悠3歲開始，就經(jīng)常教他認(rèn)字算術(shù)。 悠悠也很聰明，4歲的時候就會認(rèn)了幾百個漢字，還學(xué)會了寫字，不少媽媽都來找悠悠媽媽取經(jīng)。 到了馬上要上小學(xué)的時候，悠悠媽媽覺得更是應(yīng)該讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，不僅自己教悠悠小學(xué)的知識，還給悠悠報了一些強(qiáng)化班。
悠悠上小學(xué)前，就已經(jīng)認(rèn)識了2000多字，很多老師都覺得不可思議。 上了小學(xué)之后，悠悠每天的學(xué)習(xí)都很輕松，回到家就說學(xué)校學(xué)的東西簡直太簡單，上課睡覺都能得100分。 一年級的時候，悠悠成績確實非常好，盡管老師幾次跟悠悠媽媽說孩子上課不聽講，作業(yè)也不按時完成，悠悠媽媽覺得孩子只要會了，聽不聽無所謂。 到了二年級，悠悠學(xué)習(xí)就開始吃力，成績不再拔尖，對學(xué)習(xí)也越來越?jīng)]有興趣，悠悠媽媽覺得可能過一陣子就好了。結(jié)果到了三年級，悠悠成績更差了，而且脾氣越來越壞，動不動就鬧著不愿意上學(xué)。
提前學(xué)知識，未必是好事
幼小銜接中，家長更重視的都是孩子更多學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，好讓孩子能在小學(xué)保持優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更輕松，更容易適應(yīng)小學(xué)。
但對6歲之前的孩子來說，思維還停留在形象思維，對于數(shù)字、文字等抽象內(nèi)容并不能完全理解，在家長的灌輸之下這些知識是記住了，卻并不理解，長期這種機(jī)械式學(xué)習(xí)反而會給孩子帶來很多的負(fù)面影響。
1容易養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識，孩子進(jìn)入小學(xué)之后，很容易因為內(nèi)容都學(xué)過了，就養(yǎng)成不聽講、不好好做作業(yè)的習(xí)慣，家長也會因為孩子成績好而放任孩子的這些壞習(xí)慣。
但是提前學(xué)的那些內(nèi)容，總有用完的時候，等到了高年級，學(xué)過的知識用完了、學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，孩子就沒辦法迅速接受新知識，成績就會落后。
學(xué)習(xí)是長期的事情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成績優(yōu)秀的最重要保障，幼小銜接階段，要不要認(rèn)字不是最重要的，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是第一位的。
2抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣
孩子的天性是熱愛學(xué)習(xí)的，家長們肯定都還記得：當(dāng)孩子學(xué)步時候，在哪里摔倒，就一定會在哪里反復(fù)練習(xí)。
這是因為掌握新技能能讓孩子感受到成功和自信，在這樣的動力下，孩子學(xué)習(xí)起來不怕困難，更不怕摔倒。
但是為什么孩子長大了，反而越來越不愛學(xué)習(xí)呢?因為在教育過程中，我們一直在做抹殺孩子學(xué)習(xí)興趣的事情，逼迫6歲以內(nèi)的孩子認(rèn)字、做算術(shù)，這對于沒有抽象思維的孩子來說，根本沒有任何快樂可言。
家長們用各種方式告訴孩子：學(xué)習(xí)很無趣，學(xué)習(xí)很辛苦。這種想法根植于孩子腦海里，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力就沒有了。這也是很多老師和家長感嘆“為什么現(xiàn)在的孩子條件這么好卻不好好學(xué)習(xí)”的原因。
幼小銜接的關(guān)鍵，是保持孩子的學(xué)習(xí)興趣
那很多家長就要問了，是不是孩子在6歲之前完全不能識字和學(xué)數(shù)學(xué)?答案是否定的，學(xué)，沒問題，但是得看怎么學(xué)。
1養(yǎng)成孩子閱讀的習(xí)慣
孩子在6歲前最重要的任務(wù)是什么?答案只有一個，就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
家長可以和孩子一起讀書，也可以每天固定時間段讓孩子讀書讀報。家長最好也能經(jīng)?？磿磮?，孩子模仿能力強(qiáng)，一個閱讀氛圍濃厚的家庭，一定能養(yǎng)出愛讀書的孩子。
在閱讀中，要給孩子提一些問題，引發(fā)孩子的思考，讓孩子在閱讀中感受更多的樂趣。
2和孩子一起尋找更好的學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法能讓孩子學(xué)習(xí)起來事半功倍，還能讓孩子的學(xué)習(xí)積極性更高。
比如和孩子一起讀背古詩詞，可以給孩子講講古詩詞里的故事，然后一句一句吟誦，讓孩子充分理解之后記憶起來就更容易。
比如看一本科普繪本，里面有很多有趣的知識，就可以用列大綱的形式把要點(diǎn)提出來，然后再讓孩子記憶，效果會更好。
學(xué)習(xí)是一件有規(guī)律的事情，一旦孩子能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就一定能夠輕松應(yīng)對未來所有學(xué)習(xí)任務(wù)。
3在游戲中識字和數(shù)學(xué)
把學(xué)習(xí)變成游戲，孩子們就會迷上學(xué)習(xí)這件事。
識字可以變成連線題， 而且漢字有象形的特點(diǎn)，和孩子畫一畫漢字，也是很不錯的游戲方法。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲更多，可以讓孩子數(shù)一數(shù)家里的土豆有幾個，問問他吃掉兩個還有幾個，也可以去超市的時候讓孩子幫忙算算賬。
在這些游戲中的學(xué)習(xí)，能帶給孩子極大的樂趣，孩子的求知欲也會越來越強(qiáng)。
4當(dāng)孩子問為什么的時候，和他一起去尋找答案
三歲后的孩子，最喜歡問的就是為什么，這是因為他們開始動腦，思考這個世界的種種。
這正是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的最好時機(jī)，家長可以趁機(jī)引導(dǎo)孩子學(xué)會如何尋找答案。
比如可以親手做做實驗，可以去問問專業(yè)人士，或者去圖書館查書，去網(wǎng)絡(luò)上尋找答案等等，在這個過程中，不僅能讓孩子加深對問題的理解，更能讓他們學(xué)會如何快速學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)≠知識學(xué)習(xí)是一種能力，如果能在幼兒園階段培養(yǎng)出這種能力，就算知識上暫時的落后，孩子也能在最短的時間追上。請把這篇轉(zhuǎn)發(fā)出去，讓更多的爸爸媽媽看到。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
