孩子喜歡添亂瞎搗亂，除了出于對各種事物的好奇而想加以嘗試的動機(jī);也是想以此來證明自己在長大，是“小大人”，有能力做一些事情;更是想籍此在爸媽面前表現(xiàn)自己的能力，證明自己的獨(dú)立。
很多時候，我們對于小孩子的主動幫忙，總是會對孩子說“別添亂，盡是幫倒忙”?？匆幌孪旅娴娜粘鼍?，是不是很熟悉呢?
場景一：
吃完飯，寶寶屁顛屁顛的端著自己的碗去廚房，在一旁刷碗的媽媽見狀，馬上阻止道：“寶寶，不用你洗，一會就把碗摔咯。去，去找爸爸玩吧!”寶寶執(zhí)意要自己動手，這時候媽媽急了，大聲喝道：“你怎么這么不聽話呢?你忘記了，你上次不是把碗給摔了?總是幫倒忙，別添亂了，去玩吧!”孩子慢慢的松開手，委屈的跑開了……
場景二：
早上上幼兒園，孩子起晚了，還不緊不慢的刷牙。這時候，媽媽急匆匆的過來催促：“趕緊刷，別故意玩水啊!來，媽媽幫你刷吧，你看你刷不干凈，還把自己衣服弄濕了!”孩子不情愿，硬要自己刷。媽媽一看時間，更加急了。想要去奪過孩子的水杯，誰知道孩子往后一躲，水杯的水灑出來了。這不，衣服也弄濕了，又得換一套。時間浪費(fèi)的就更多了。媽媽怒了：“都說了我來幫你刷，就是不聽，你看牙沒刷成又得換衣服……”孩子在媽媽的怒罵聲中嚎啕大哭……
場景三：
帶著琪琪在公園里玩，給她買了一個泡泡棒，這個玩具不僅可以嘴吹也可以利用風(fēng)來吹。這時候旁邊也有一對母女在玩。只見那位媽媽一手抓在泡泡棒，在風(fēng)的力量下，一晃就出來了很大的泡泡，在陽光照射下，泡泡五顏六色的，引來了很多小盆友，他們一邊歡呼一邊追逐那些泡泡。女孩子想自己玩，跟媽媽說：媽媽我要，我要玩!那位媽媽卻說：你不會，你看媽媽晃的泡泡多大的啊，你跟其他小朋友一起來抓泡泡吧!女孩堅(jiān)持要自己玩，然后媽媽給她嘗試了一下，很明顯小女孩晃出來的泡泡很小。那位媽媽一下子奪過小女孩的泡泡棒，小女孩這時候極其傷心的追著媽媽要泡泡棒!媽媽也不耐煩了，對女孩說：你怎么那么不聽話呢?如果你再這樣，媽媽就不帶你出來玩了!委屈極了的女孩終于爆發(fā)大哭了……
以上這些場景，有沒有很熟悉?這都是在日常生活中的小事。很多時候，我們在日常生活中還有很多很多：爸媽做家務(wù)，孩子要來幫忙，結(jié)果成了“倒忙”，碗摔了、衣服濕了、剛拖好的地臟了……孩子自己的生活自理事情(穿衣洗臉?biāo)⒀老丛璧?，爸媽嫌磨嘰，三下五除二給孩子痛快辦了;孩子正琢磨玩具，不太會弄，爸媽奪過來或摻和進(jìn)去兩下三下搞定，可是孩子卻不開心了……有些爸媽可苦惱了：孩子從2歲之后就不再是以前的乖乖寶了，各方面都盡添亂。
其實(shí)爸媽都錯了!孩子并非添亂。從2歲(有些更早)開始，孩子自我意識發(fā)展起來，他們對身邊的事情不再僅是表現(xiàn)出好奇心，開始對自己是否可以親自來做來完成有了濃厚的興趣。于是，在爸媽洗衣服、收拾碗筷、剝菜切菜、掃地拖地等時候，他們不再只是好奇地看著，而是想?yún)⑴c其中，對于自己的生活事情，如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等，更是想要自己動手來完成。但因?yàn)槟挲g和發(fā)育特點(diǎn)，行為精準(zhǔn)度有限，往往在嘗試時不是弄濕了袖子衣褲、弄臟了地面、碗掉地上摔碎、小刀劃傷手，就是衣服鞋子穿反了、臉沒洗干凈牙沒刷干凈、飯菜灑了一地等等，變成了爸媽所說的“搗亂”、“添亂”行為，并因此制止孩子，不讓他做這做那，甚至呵斥孩子。
殊不知，孩子的這些行為，除了出于對各種事物的好奇而想加以嘗試的動機(jī);也是想以此來證明自己在長大，是“小大人”，有能力做一些事情;更是想籍此在爸媽面前表現(xiàn)自己的能力，證明自己的獨(dú)立。
可是爸媽的“添亂”之說和制止行為，往往在無意中一點(diǎn)點(diǎn)地扼殺了孩子的好奇心、積極性、獨(dú)立性，甚至還影響到孩子的成就感、滿足感和自信心。在爸媽的呵斥和制止下，孩子慢慢地失去了對事物的好奇和創(chuàng)造性，對良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成失去興趣和主動積極性，對自己不那么自信了。那時候或許才是我們真正追悔莫及之時了。
所以，請不要小看孩子“添亂”，不要輕易制止孩子“添亂”。要知道它對孩子身心的發(fā)展都具有重要的作用。 請務(wù)必善待孩子的“添亂”，允許孩子“添個亂”，甚至可以制造些機(jī)會來讓孩子“添添亂”吧!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
