與孩子談不來(lái)的家長(zhǎng)，自身就存在著性格缺陷，大都說(shuō)不出孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)卻能娓娓道來(lái)。殊不知，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)話，才能與孩子談得來(lái)。
家長(zhǎng)的教育方式要講究技巧，讓孩子做同樣一件事，不同的溝通方式會(huì)造成不同的結(jié)果，有的說(shuō)話方式孩子能接受，有的會(huì)讓孩子猶豫不決，有的會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，關(guān)鍵就看家長(zhǎng)的說(shuō)話水平了。
家長(zhǎng)說(shuō)話是一門學(xué)問，說(shuō)得好能讓孩子改掉壞習(xí)慣，產(chǎn)生好心情;說(shuō)不好會(huì)讓孩子情緒低落甚至產(chǎn)生逆反思想，孩子們需要的更多是表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，孩子得到了家長(zhǎng)的肯定，增強(qiáng)了自信，自然愿意與家長(zhǎng)溝通交流。
孩子最不喜歡的溝通方式
1.嘮叨式，“你怎么還不寫作業(yè)?”“別看電視了，快寫作業(yè)!”“作業(yè)寫完了嗎?”，慢慢的，一聽到家長(zhǎng)嘮叨，孩子就煩。
2.數(shù)落式，孩子總是不停的被語(yǔ)言轟炸：“怎么這么不聽話”“又弄了一地的玩具”“你就知道給我找麻煩!”。
3.打罵式，打罵孩子的家長(zhǎng)雖然少數(shù)，但是這樣的后果會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生極大影響。
4.許諾式，許諾孩子學(xué)會(huì)什么就獎(jiǎng)勵(lì)什么，這樣談條件許諾的方式，會(huì)讓孩子做任何事都要講條件。
良好的溝通要從家長(zhǎng)做起，這幾方面千萬(wàn)要注意1和孩子溝通前，先悅納
和孩子交流時(shí)，先嘗試接納孩子此時(shí)的情緒，再把要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，比如孩子成績(jī)不好時(shí)，不要責(zé)罵，而要站在孩子的角度去看問題，“爸爸知道你很想考好”“你下次一定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤”這樣說(shuō)話孩子才會(huì)分析自己沒考好的原因。
不同的話分開說(shuō)
關(guān)心的話簡(jiǎn)單說(shuō);知心的話含情說(shuō);憂心的話變通說(shuō);極端的話不能說(shuō)。
先聽后說(shuō)
孩子出現(xiàn)問題時(shí)，多傾聽問題孩子往往出現(xiàn)在問題家庭，孩子和家長(zhǎng)一樣，都喜歡和愿意聆聽的人做朋友，家長(zhǎng)愿意聽，孩子才愿意說(shuō)。聆聽是溝通的前提，尊重的體現(xiàn)，是對(duì)孩子的理解和信任。善于傾聽，習(xí)慣傾聽做孩子的朋友，這樣孩子才會(huì)愿意把心里話告訴家長(zhǎng)，有什么憋在心里的問題才會(huì)向家長(zhǎng)傾訴。
家長(zhǎng)與孩子的良好溝通是培養(yǎng)出來(lái)的，家長(zhǎng)應(yīng)該多夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都得承認(rèn)與鼓勵(lì)，孩子就會(huì)在每次一鼓勵(lì)中變得更有成就感。
常常受到表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)的孩子，自信心和適應(yīng)能力會(huì)比較強(qiáng)。長(zhǎng)期得不到正面評(píng)價(jià)的孩子，情感缺失，挫折感強(qiáng)，長(zhǎng)而久之，會(huì)形成一些自卑、脫離社會(huì)、無(wú)人際交往的人格缺陷。
家長(zhǎng)們一定要知道自己的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響，想讓孩子聽話，從“把自己的話變好聽”做起吧!
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
