好多家長(zhǎng)總是把所有的希望寄托在公立學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上，孰不知最核心的還是家庭教育。俗話說：“成功先成人。”孩子接觸最緊密的還是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)深深影響到孩子的價(jià)值觀和世界觀，家庭教育是塑造孩子和成就孩子的最基礎(chǔ)、最本質(zhì)教育。
但是家庭教育不是一味著陪伴孩子，圍繞著孩子。古人云：“不謀全局者，不足以謀一域;不謀萬世者，不足以謀一時(shí)。”要想一代比一代強(qiáng)，家庭教育就需要戰(zhàn)略性的思維。
在家庭教育中，要避開“教育的就是孩子”的思想誤區(qū)，教育的最終對(duì)象是孩子，但形式卻不完全是孩子，還有家長(zhǎng)本人。
只有家長(zhǎng)以身作則，才能吸引孩子也這么做，先有好家長(zhǎng)，后有好孩子。好家長(zhǎng)與學(xué)歷、職務(wù)和收入無關(guān)，只與品位、格局和境界高度有關(guān)。
當(dāng)我們回顧許多名人與偉人的少年時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，不難看出這樣一個(gè)規(guī)律：家里條件并不是很殷實(shí)，父母也都不是讀書人，但是卻可以教育出優(yōu)秀的孩子。比如毛主席的母親就是位不識(shí)字的農(nóng)村婦女，但他為人善良、樂善好施，對(duì)毛主席道德人格、待人接物上都有很深的影響，也成就了毛澤東思想道德和領(lǐng)袖風(fēng)格。
家長(zhǎng)的格局決定了你想讓你的孩子成為什么樣的人，雄偉的建筑雖然是靠工人一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)建筑起來的，但是沒有建筑師的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，工人的價(jià)值也無處可施。家庭教育也是于此，如果家長(zhǎng)自己給孩子都沒有一個(gè)遠(yuǎn)大的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，那學(xué)校該如何施工?如何知道房子應(yīng)該建在哪里、建多高、建多大，建成什么樣子?
孩子就像正在建造中的房子一樣，只要不封頂，就不能斷定哪座房子更高?，F(xiàn)在比我們建得高的，最后不一定就比我們建得高;現(xiàn)在比我們建得低的，最后不一定就比我們建得低。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)相信，學(xué)會(huì)等待。不要逼著孩子趕進(jìn)度而不顧質(zhì)量。沒有質(zhì)量的速度更糟糕。
一樣的磚瓦石料、鋼筋水泥，因?yàn)槟繕?biāo)、設(shè)計(jì)、藍(lán)圖不一樣，建造出來的房屋規(guī)模、大小、價(jià)值就不一樣。一樣的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)作業(yè)，因?yàn)槔硐?、目?biāo)、方法、習(xí)慣不一樣，結(jié)果就不一樣，區(qū)別就在于家長(zhǎng)的戰(zhàn)略、規(guī)劃、設(shè)計(jì)。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻思考：我們?yōu)樽约骸楹⒆幼龊萌松鷳?zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)了嗎?我們真的想把孩子培養(yǎng)成一流人才嗎?如果真想，能找不到好方法、養(yǎng)不成好習(xí)慣嗎?
也就是說，如果家長(zhǎng)和孩子沒有成為什么樣的人的明確目標(biāo)，即使學(xué)校再好、老師再杰出也沒有用。世上沒有專門為我們某一家、某一人修建的道路，也沒有專門為我們某一家、某一人生產(chǎn)的交通工具，但如果我們有明確的具體目標(biāo)，就能到想去的任何地方。如果說家庭教育有成功的捷徑，那就是——哪好到哪去，誰好跟誰學(xué)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
