演唱“神曲”《忐忑》的龔琳娜和德國(guó)作曲家老鑼，事業(yè)上是搭檔，生活中是夫妻，擁有美滿的婚姻和兩個(gè)可愛的混血寶寶。在不同文化價(jià)值的碰撞中，龔琳娜有著怎樣獨(dú)特的育兒見解?
一個(gè)約定：秩序的力量
在龔琳娜家的相冊(cè)里，東方面孔的龔琳娜和西方面孔的丈夫和兒子看起來和諧極了。但在中國(guó)包辦式教育下成長(zhǎng)起來的龔琳娜，和以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)著稱的德國(guó)人老鑼，價(jià)值觀不同，教育孩子的過程中時(shí)不時(shí)還是會(huì)發(fā)生摩擦甚至沖突的。
每當(dāng)發(fā)生這樣的情況，龔琳娜說自己絕不會(huì)固執(zhí)己見，或在孩子面前爆發(fā)。為了維持良好的家庭秩序，這對(duì)“跨國(guó)合作”的夫妻有個(gè)約定：有意見也不能當(dāng)著孩子的面交涉，可以事后再談。龔琳娜說，如果一有意見便吵吵鬧鬧，家里還有什么秩序可言?父母如何樹立在孩子面前的權(quán)威?
龔琳娜舉例說，?？崞邆€(gè)月大的時(shí)候，他們?cè)≡谝粋€(gè)山坡上的木屋里，木屋邊上有一個(gè)養(yǎng)滿了漂亮金鯉的魚塘。小小的?？釋?duì)活潑的鯉魚十分感興趣，常常趴在魚塘旁的長(zhǎng)廊上觀看。一次，?？峥粗粗碜颖愠~塘探了過去，幾乎懸在空中，好像一不小心就要落進(jìn)水里去似的。這可把龔琳娜急壞了，腦子里面瞬間閃過朋友的孩子落水癱瘓的事件，當(dāng)下便有些坐不住，想要去制止。
但同樣在一旁觀察的老鑼覺得，這是給孩子建立“邊界”觀念的大好機(jī)會(huì)。孩子只有在安全與危險(xiǎn)的邊界上走過一遭，才能分清什么是安全與危險(xiǎn)，于是老鑼不讓龔琳娜立即把孩子抱回來。想到他們之間的約定，龔琳娜靜下心來，忍住“搶救”孩子的沖動(dòng)。后來龔琳娜悄悄埋怨老鑼太冒險(xiǎn)了，老鑼十分細(xì)心地解釋了他的想法，并保證?？崾窃诎踩姆秶鷥?nèi)，龔琳娜這才理解了老鑼的做法。
表面看起來，龔琳娜和老鑼家好像什么都是老鑼說了算、老鑼在管事。其實(shí)，這是他們這個(gè)家庭獨(dú)特的運(yùn)行方式，爸爸是家里的權(quán)威，讓夫妻間的爭(zhēng)吵和沖突減到最少，用最簡(jiǎn)單有效的方式獲得家庭的安寧。在這個(gè)家庭中，每個(gè)人都井然有序地做著自己的事情，孩子們不會(huì)沒完沒了地黏著父母，父母也不會(huì)對(duì)孩子的事情指手畫腳，因?yàn)檫@個(gè)家庭已經(jīng)建立起了自己的秩序，所有人之間都有著奇妙的平衡。
建立起這樣的秩序，不論龔琳娜和老鑼教育什么，孩子們都能夠產(chǎn)生足夠的信任并且接受。秩序的力量，讓龔琳娜的育兒之路輕松而坦蕩。
不二法門：媽媽心安，孩子平安
教育孩子就像練武功，得了要領(lǐng)方能掌握正確的方法。龔琳娜把自己育兒過程中最重要的“法門”總結(jié)為“媽媽心安，孩子平安”。
剛生大兒子?？釙r(shí)，初為人母的龔琳娜對(duì)如何安撫哭鬧的孩子總是不得要領(lǐng)，常常搞得身心疲憊，十分煩躁。后來她試著平靜下來，把粉團(tuán)團(tuán)一般的兒子抱在腿上，給他講起了道理：“媽媽非常想有一點(diǎn)自己的時(shí)間，做自己的事情，你可不可以體諒一下媽媽?”龔琳娜驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子不再哭鬧了。原來，只要傾心以待，不諳世事的小嬰兒也能體會(huì)母親的心思。
這件小事讓龔琳娜認(rèn)識(shí)到，母親和孩子之間有一種與生俱來的心靈感應(yīng)。只要對(duì)孩子付出真心，母親的氣場(chǎng)是可以感染到孩子的。
?？岢錾鷽]多久，龔琳娜面臨究竟要不要給孩子打疫苗的選擇。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們生活的德國(guó)是不強(qiáng)制父母給孩子打疫苗的，完全取決于家長(zhǎng)的決定。龔琳娜傾向于不打，因?yàn)樗J(rèn)為孩子在成長(zhǎng)過程中自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)病毒的抵抗力。但中國(guó)全民皆打預(yù)防針的傳統(tǒng)，讓她有些猶豫。當(dāng)她咨詢一個(gè)學(xué)中醫(yī)的外國(guó)醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生僅僅回答了一句話：“媽媽心安，孩子才會(huì)平安。”龔琳娜回去仔細(xì)思索了這句話，更加堅(jiān)定了自己的想法，沒有給孩子打疫苗。
從這件事情龔琳娜不禁聯(lián)想到，中國(guó)有許多家長(zhǎng)生活在一種不堅(jiān)定的惶恐之中，每當(dāng)出現(xiàn)一種新的教育觀念，看到誰家出了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)們就開始緊張，開始對(duì)自己的教育方式產(chǎn)生動(dòng)搖：那種觀念是不是更好?自己是不是應(yīng)該借鑒一下別人的方法?家長(zhǎng)無所適從，孩子就會(huì)跟著迷惘。
龔琳娜認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該有自己的定力，不必過于追求所謂“科學(xué)”的、流行的教育方式。母親若有強(qiáng)大的氣場(chǎng)，孩子自然會(huì)被母親身上的品質(zhì)所感染，健康地成長(zhǎng)。
三個(gè)意識(shí)：責(zé)任、邊界、尺度
在養(yǎng)育孩子的過程中，龔琳娜認(rèn)為有三個(gè)非常重要的觀念有助于把孩子引領(lǐng)到正確的道路上，那就是樹立孩子的責(zé)任、邊界、尺度意識(shí)。
身為德國(guó)人，老鑼非?？粗刎?zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。龔琳娜也明白，如果只看重為孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，卻忽視培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí)，后果將得不償失。?？岢錾螅翔屖紫戎馀囵B(yǎng)的就是孩子的責(zé)任意識(shí)。還在?？巅橎菍W(xué)步的時(shí)候，老鑼就訓(xùn)練他自己倒自己的尿盆，并且告訴他這是他的“責(zé)任”。有一次，龔琳娜的父親看見孩子的尿盆還沒有清理，就幫?？岽鷦诘沟袅?。誰知?？峋谷煌弁鄞罂奁饋恚辉僬f：“那是我的責(zé)任!”為了自己的“責(zé)任”被搶走傷心了好一陣。
重點(diǎn)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)之外，在龔琳娜的家里，邊界的概念也非常清晰。在龔琳娜看來，邊界可以指是非、危險(xiǎn)或安全的邊界，也可以是和人相處的邊界。“任何人與事都存在自己的邊界，需要孩子自己去尋找。”龔琳娜說：“比如有些危險(xiǎn)的事情，在結(jié)果可控的情況下，我會(huì)盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這件事的邊界。即使孩子會(huì)承受一些痛苦，但他可以從中得到教訓(xùn)，以后就不會(huì)再觸碰這條邊界了。”
作為歌手，龔琳娜必須經(jīng)常練習(xí)演唱，保持對(duì)音樂的感覺?？蓛蓚€(gè)孩子覺得媽媽很吵，嚷嚷著要看電視。龔琳娜會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)孩子說：“這是媽媽喜歡做的事，你們不喜歡，就請(qǐng)到其他房間去，不要打擾我。”在這樣的教育中成長(zhǎng)的?？岷脱趴?，會(huì)很重視不要侵犯到別人，也會(huì)很注意保護(hù)自己的空間。龔琳娜相信，從小給孩子明確樹立這條人際交往中的邊界線，對(duì)他們將來建立健康持久的人際關(guān)系是有好處的。
除了“邊界”概念，龔琳娜還會(huì)給孩子滲透“尺度”的概念。海酷兩歲多開始出現(xiàn)了“打人”的動(dòng)作，下手不知輕重。其實(shí)海酷并不知道這樣的行為會(huì)帶來傷害，他只是想引起大家的關(guān)注。一天，?？嵊稚焓执蛟诶翔尩哪樕?，老鑼決定通過這次機(jī)會(huì)徹底改正?？岬膲牧?xí)慣。他認(rèn)真地對(duì)海酷說：“你怎么樣打我的，我就用同樣的方式對(duì)你。”?？徙裸露攸c(diǎn)點(diǎn)頭。老鑼竟然真的重重地打了他一下，海酷的小臉上霎時(shí)出現(xiàn)鮮紅的五指印子，立馬痛哭起來。等到?？嵘陨云届o下來，老鑼問他：“疼不疼?不要再這樣使勁打人，別人也會(huì)疼。”從此以后，?？崦看我焓执蛉耍蜁?huì)停下來想一想，控制好自己的力道。
龔琳娜和老鑼認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任、邊界、尺度這三個(gè)意識(shí)，對(duì)孩子健康、獨(dú)立的人格養(yǎng)成具有重要的意義，對(duì)孩子一生有益。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
