文/許小美
經(jīng)常有朋友說(shuō)，為什么別人家的孩子什么事都愿意和父母溝通，相處的方式和朋友一樣，而我的孩子卻什么都不愿意和我說(shuō)，問(wèn)了也只是敷衍兩句。這是為什么?大王常常跟我灌輸，對(duì)孩子要多點(diǎn)嚴(yán)厲，不能她想怎樣就怎樣。我們是孩子的父母，我們有權(quán)利管教孩子。是的，我贊同最后的那一句，我們是家長(zhǎng)，我們有責(zé)任教育孩子。孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，不能只要求孩子順從而不顧孩子的自尊和要求。
好幾次，我和大王溝通過(guò)。你知道為什么小溫馨有時(shí)會(huì)不要你嗎?他很認(rèn)真的聽我分析。我們總把自己當(dāng)做高高在上的父母，當(dāng)孩子提出要求時(shí)，第一時(shí)間我們不是傾聽去了解，而是拒絕。我們從來(lái)不把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，用正常的眼光去看待。而是認(rèn)為她小，得聽話，得按照我們的要求去做。如果她反抗，我們會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)谜J(rèn)為是她的問(wèn)題，是她不乖，不聽話。然后想當(dāng)然的覺得自己沒有做錯(cuò)。如果我們?cè)囍ダ斫?，傾聽，做她的朋友，和她玩到一塊。親子關(guān)系怎么會(huì)不和諧?
生活中太多太多這樣的案例了，很多父母都用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)孩子的愛是不求回報(bào)，可行動(dòng)上我們卻扭曲了這份愛。我們一直在強(qiáng)迫，不斷去壓制孩子的成長(zhǎng)。我們一致認(rèn)為自己的教育方式?jīng)]有問(wèn)題，可其實(shí)，最應(yīng)該反思和改變的是我們自己。
就小溫馨喜歡一邊吃一邊玩這件事，我不記得自己說(shuō)了多少遍，警告多少次，甚至我還動(dòng)過(guò)手，但這個(gè)問(wèn)題依然還存在。我們不能忘了，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有想法，有選擇。我們可以引導(dǎo)，但不能過(guò)多干涉。有的父母會(huì)疑問(wèn)為什么自己和孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，明明自己那么愛她，為她付出很多，可孩子卻不要自己?我們應(yīng)該去反思，而不是把問(wèn)題折射到孩子身上。想起一句話：方法總比問(wèn)題多。沒有什么事是解決不了的，打孩子只是不理智的表現(xiàn)，并不是最佳的教育方式。
我知道，很多父母的教育觀念依然還很傳統(tǒng)，包括大王他依然認(rèn)為想讓孩子絕對(duì)的聽從自己，不行就打，打到聽為止。雖然至今他也從來(lái)沒動(dòng)個(gè)手，只是說(shuō)說(shuō)罷了。我以前也認(rèn)為家里必須要有個(gè)人“狠”，得制服得了孩子。面對(duì)小溫馨的調(diào)皮搗蛋，偶爾我也會(huì)扮扮”虎媽“，可發(fā)現(xiàn)孩子的根本問(wèn)題沒有解決不說(shuō)，還影響了我們之間的親子關(guān)系。
再說(shuō)說(shuō)隔壁小區(qū)一個(gè)父親因?yàn)榧右拱嗷丶倚菹?，而一旁的兒子一直吵著鬧著要出去玩?？蛇@個(gè)父親居然暴怒，讓孩子滾一邊去，別打擾自己睡覺。孩子嚇得目瞪口呆沒敢說(shuō)話。中午時(shí)分，孩子閑得無(wú)聊，想打開電視看一會(huì)。父親不知哪來(lái)的情緒，爬起身來(lái)對(duì)孩子拳打腳踢。他憤怒的是，讓孩子乖乖待著非不聽，偏偏要在家鬧騰不停影響了他的休息。孩子情緒暴漲，和父親大吼了起來(lái)。這位父親容不得孩子的反抗，拿起棍子向孩子打去，孩子越躲，他打得越狠。幼小的孩子哪有多大能耐，終究被父親給強(qiáng)制拖到了床上，父親怕孩子再亂跑，急忙用被子捂住孩子的臉。無(wú)助的孩子苦苦掙扎，父親依然不肯罷休，最終在情緒失控的情況下，這位父親把孩子給捂死了!
在傳統(tǒng)的家庭教育里，很多父母覺得孩子是我的，我想怎么管就怎么管，和別人無(wú)關(guān)。小時(shí)候，我有一個(gè)很要好的姐妹。她有個(gè)弟弟，因?yàn)楦改钢啬休p女，每次不管是誰(shuí)犯錯(cuò)，父母第一個(gè)責(zé)罰的肯定是她。我很同情她，明明不是她的錯(cuò)，可父母總把一切問(wèn)題的根源都怪在她身上。回到家，她變得小心翼翼。印象最深的一次就是她的父母讓她跪在門口，拿著皮鞭子抽她的身子。那畫面就好像演電視劇一樣，但卻很真實(shí)殘酷。
她挨打了，打得渾身是傷。從此，她有了陰影，恐懼，自卑，不愛說(shuō)話。當(dāng)時(shí)我在想：為什么父母要用這樣的方式去對(duì)待自己的小孩，難道除了鞭打，就沒有其他的解決方法了嘛?我記得，那時(shí)候我們才七八歲，花一樣的年紀(jì)，而她卻充滿了煩惱和憂愁。她曾經(jīng)和我說(shuō)生活很沒有意思，想過(guò)死亡，一死了之，毫無(wú)牽掛。小小年紀(jì)卻有輕生的念頭，她活得那么艱辛卑微，承受著同齡人所不能承受的痛，到底是父母的問(wèn)題，還是她的問(wèn)題呢?
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”我們口口聲聲說(shuō)是為了孩子好，那到底什么是為了孩子好?教育并不是萬(wàn)能的，我們也不可能要求孩子成為我們所成為的那樣。盲目的教育沒有意義，打罵更是傷害了彼此之間的感情。
愛是催化劑，是成功教育的動(dòng)力。想讓孩子對(duì)你敞開心扉?想孩子毫無(wú)保留得和你分享她的一切?那么就別再把孩子當(dāng)成自己的附屬品，不要企圖去控制孩子的人生，我們要在行動(dòng)上和孩子成為朋友，學(xué)會(huì)欣賞孩子的個(gè)性，尊重理解。走進(jìn)她的小世界，那么教育也就成功了一半!
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
