還有幾天就要開學了，爸爸媽媽總是讓孩子收收心，不要看那么多電視了，不要每天再想著如何去玩了，不要消磨時間，不要看沒有用的課外書..........，甚至有些家長出門前還特意藏了家里的遙控器、ipad，對孩子聲稱如果在家里再玩，浪費時間，下次的招數(shù)就是斷網(wǎng)斷電!
有沒有想過，每一種“玩法“包含了孩子對創(chuàng)新的嘗試，這與讀書寫字做數(shù)學題一樣都對大腦和理解力想象力有重要的啟發(fā)性!
什么樣的“玩讓爸爸媽媽開學季沒有焦慮
很多時候，開學季的焦慮主要是爸爸媽媽的人群，孩子的適應能力很強，即使是幼兒園小班的孩子哭鬧幾天就好了，但家長往往很容易受到周邊人群環(huán)境、新媒體傳媒輿論及老師溝通等諸多的焦慮。然而，讓孩子仍舊保持平衡的適應度，適當增加開學緊張感才能緩解孩子適應新學期氛圍。不要一提到開學就危言聳聽，把學校營造成魔鬼環(huán)境，讓孩子產(chǎn)生對學校的恐懼，對老師的壓迫感。不要把收心工程當作必修，開學了，仍然會"玩”，能夠讓孩子得到社會性、情感、語言和智能的發(fā)展、促進孩子擴展有關大小、形狀、重力、重量、剛性及柔性等復雜事物的認知。
堅持“玩”一種體育競技
開學后，仍然要注重孩子手部小動作和大動作的技能培養(yǎng)，有很多體育運動都非常適合，比如攀爬、跑步、羽毛球、乒乓球等。低齡孩子可以從輪換、騎自行車、跳繩等開始。“玩”也要堅持，開學后能狗每天保持體育技能方面的運動，可以促進孩子肢體協(xié)調(diào)與發(fā)展，且體育本身就蘊藏了很多物理平衡、與身體協(xié)調(diào)的道理，堅持會玩，可以幫助孩子培養(yǎng)韌性的同時，讓他們從直觀的肢體運動中理解動力、物理學，并在和對手玩伴的體育運動交流中，學會一對一師徒般的觀察力。這都是平時上學大課環(huán)境下所不能比及的。
“玩"積木等智力玩具
就拿簡單的搭積木來說，目前市面上有七巧板、樂高、木制積木、磁力積木等，這些通過細小手動玩耍的運動，幫助孩子促進獨創(chuàng)能力、想象力、創(chuàng)造力以及遇到問題解決的能力，而彩泥可以構建孩子大腦對內(nèi)心世界的認知。我們可以通過他們的彩泥來觀察孩子的想象力的復雜程度。意大利瑞吉歐早教理論在中國很多教育機構被放大，下一期我會主要談這個話題，其實就是讓孩子通過“玩”來感知，通過"玩"將復雜的科學，事實化，具象化。就比如說孩子通過玩樂高理解拼插的凹槽原理，并且通過樂高課程懂得機械的基本原理。
開學季："玩”時間要如何分配?
對于幼兒園小朋友來說，很難界定“玩”與探究的根本區(qū)別。幼兒園的小朋友洗澡的時候把玩具放在水里，是對浮力的探究。騎輪滑的時候，左右腳及手腕用力的平衡感是對重力學和地球引力的探究，這個時候爸爸媽媽的引導語就很重要。會“玩”的孩子身邊一定要有個會引導的父母，所以任何年齡段真正的會“玩”首先表現(xiàn)在父母如何把握時間的分配。
3——6歲幼兒期玩耍時間分配
這個階段的孩子，請爸爸媽媽給予孩子更多的關于會“玩”的引導，在生活中，很多看似平常的“玩”是促成他們手眼協(xié)調(diào)，并連接大腦中“視覺皮層”和“動作皮層”的紐帶，而讓孩子理解這些紐帶邏輯的依賴于幼兒園和家長對“玩”和探究的引導，幫助他們在玩中體會什么是重力、大小、形狀、高矮，及初步的生長和化學反應，培養(yǎng)他們的注意力。
6——12歲小學期玩耍時間分配
這一階段的孩子，開學后逐漸忙于學業(yè)，很多家庭都沒有為孩子預留特別的玩耍時間。請為孩子每周留1個小時用于競技體育，1個小時用于棋類思維。1個小時自由放松的任由他們安排。
周一——周五放學后做完所有功課，在戶外玩耍至少30分鐘。
周六體育技能放松一次(游泳、羽毛球、乒乓球、跑步.....)
周日 思維拓展放松一次 (樂高、圍棋、數(shù)獨、象棋......等)
會“玩”可以讓孩子促進大腦區(qū)域內(nèi)的聯(lián)系以及跨越大腦區(qū)域的聯(lián)系，對孩子一生的成長都是至關重要的。玩還可以帶來迅速的成就感和愉悅感，讓他們身心釋放出一種輔酶，是一種“平靜和滿足”，從而愿意實現(xiàn)與家長交換進一步的條件。
會“玩”玩出高度
玩出藝術感
女孩通過玩一些拼接、收納、整理、提高藝術感。很多創(chuàng)造力創(chuàng)新性的思維也是通過玩，首先實現(xiàn)了感知到認知到理解再到創(chuàng)新。
玩出科學
通過玩一些搭建、機械、功能性玩具，理解科學，認知形象性的思維。
玩出記憶力
通過玩后的收納整理，養(yǎng)成好習慣，是他們記住物品原先的位置，玩出記憶力。
玩出角色感
通過角色感訓練，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，是他們大腦中建議一個新的臨時性的假裝想象，具備復雜的、動態(tài)的未知世界的動態(tài)探索思維。
開學啦，請不要太過于在于孩子是否適應，家長自身不焦慮，孩子也會慢養(yǎng)出一個會玩的天賦秉異的神童少年，他們善于在“玩"中發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，并將玩中的世界運用到今后的學習中，會“玩”讓孩子大腦和理解力提高，會“玩”領跑好人生!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
