孫云曉
我國(guó)的家庭教育正在變?yōu)閷W(xué)校的第二課堂，父母正在“淪”為助教。我們應(yīng)該樹立新家庭教育觀，即尊重兒童的權(quán)利，向孩子學(xué)習(xí)，與他們一起成長(zhǎng)，變消極的家庭教育為積極的家庭教育。
當(dāng)前，中國(guó)家庭教育存在的危險(xiǎn)之一，即家庭教育學(xué)?；?、模式化、形式化。家庭正在變?yōu)閷W(xué)校的第二課堂，父母正在“淪”為助教。真正的家庭教育價(jià)值被遮蔽了，家庭教育應(yīng)有功能也被曲解和誤用。為解除家庭教育的危險(xiǎn)，我們需要新冢庭教育觀。
新家庭教育觀之一：尊重兒童的權(quán)利
一切與兒童有關(guān)的事情，都需要適當(dāng)聽(tīng)取兒童的意見(jiàn)，并且根據(jù)兒童的成熟程度，吸收其合理的意見(jiàn)。這是聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的重要原則，要尊重兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。在《未成年人保護(hù)法》里，也充分體現(xiàn)了以上原則。
但是，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2015年發(fā)布的《第二次全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)兒童保護(hù)法律的父母不足一成。在現(xiàn)實(shí)生活中，不尊重兒童甚至傷害兒童的現(xiàn)象比比皆是。這說(shuō)明，我們的家庭教育需要一個(gè)很重大的改變，即尊重兒童的基本權(quán)利，這是新家庭教育觀的重要基石。
新家庭教育觀之二：向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng)
先來(lái)看兩個(gè)生動(dòng)的案例：
5歲女兒一句話讓媽媽臉紅
5歲的女兒?jiǎn)査麐寢?，女的能?dāng)國(guó)家主席嗎?媽媽很高興，覺(jué)得女兒直有志氣，并且列舉了哪個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)是女的，哪個(gè)國(guó)家的總理是女的。女兒說(shuō)，那我長(zhǎng)大了要當(dāng)國(guó)家主席。媽媽說(shuō)，好啊，你當(dāng)了國(guó)家主席，我就是皇太后。女兒很認(rèn)真的說(shuō)，媽媽不是這樣的，我是國(guó)家主席，你還是老百姓。媽媽立刻臉紅了。
兒子的選擇
一位母親曾經(jīng)是紅衛(wèi)兵，當(dāng)年“串聯(lián)”經(jīng)過(guò)雁門關(guān)的一個(gè)山谷時(shí)，又餓又累，在鋪滿鵝卵石的山谷里艱難行走，腳上又磨出了血泡。他們抱著“困難有我們，我們面前無(wú)困難”的信念，下定決心，一定要走過(guò)去。后來(lái)，這個(gè)媽媽覺(jué)得自己的兒子比較冷漠，就給兒子講了她的這個(gè)故事，并把自己寫的回憶文章給兒子看，希望兒子能積極一點(diǎn)。但她沒(méi)想到，兒子看了以后，很平靜地說(shuō)，老媽，你們6個(gè)人就沒(méi)有一個(gè)人提出來(lái)?yè)Q條道嗎?你們跟這個(gè)石頭叫什么勁呢?
當(dāng)今是一個(gè)選擇的時(shí)代，處處充滿了選擇，不選擇就不能生存。在這樣一個(gè)時(shí)代中長(zhǎng)大的孩子，他們的適應(yīng)能力和眼光往往高于成年人。當(dāng)今也是一個(gè)兩代人共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的時(shí)代。
現(xiàn)在，我的新浪微博的粉絲達(dá)500多萬(wàn)，但其實(shí)女兒才是我使用網(wǎng)絡(luò)開博客的老師。女兒早在2005年就鼓勵(lì)我開博客，而那個(gè)時(shí)候我還不知博客為何物，甚至連用電腦打字都不會(huì)。因此，我們需要一個(gè)新的家庭教育觀，即尊重孩子，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng)。
新家庭教育觀之三：變消極的家庭教育為積極的家庭教育
我們應(yīng)該從消極的家庭教育轉(zhuǎn)向積極的家庭教育。何為消極的家庭教育?何為積極的家庭教育?我們從以下的案例中便可以悟出。
例如孩子數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，父母會(huì)怎么解釋?中國(guó)的父母可能有兩種解釋，第一種是簡(jiǎn)單否定。如“你真笨”，“我們?cè)趺磿?huì)生出你這么笨的孩子”。第二種解釋比較溫柔，但更可怕。有的父母會(huì)說(shuō)，別難過(guò)，你為什么考不好數(shù)學(xué)，因?yàn)槟惆职謰寢尪紱](méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞，你也沒(méi)有，咱們家人都沒(méi)有，咱們家人學(xué)不好數(shù)學(xué)是正常的。
根據(jù)積極心理學(xué)的分析，積極的解釋可能導(dǎo)致自信和樂(lè)觀，消極的解釋可能導(dǎo)致悲觀和絕望。這兩種解釋都會(huì)使孩子失去希望和信心，屬于消極的解釋，即把孩子挫折和失敗的原因解釋為永久的、普遍的、人格化的因素，使挫折和失敗成為不可改變的事實(shí)。而積極的解釋則把它顛倒過(guò)來(lái)，把失敗和挫折解釋為暫時(shí)的、偶然的、非人格化的因素，使孩子認(rèn)為挫折和失敗是可以克服和改變的。因此，我們現(xiàn)在需要變消極的家庭教育為積極的家庭教育。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
