當(dāng)下兒童的閱讀，越來越受整個社會關(guān)注了，尤其是年輕父母的關(guān)注了。這本來是一件好事，但是，我發(fā)現(xiàn)很多父母都很焦慮，都很手足無措，不知道該給孩子選什么書，不知道該如何對待自己孩子的閱讀，所以，很多家長都很惶惑。
其實，大可不必的。
我相信開卷有益這句話，不僅兒童，而且對一切人都適宜。
我倒是很看不上那些小學(xué)生必讀的什么書，你不可不讀的什么書，對你一生有什么影響的書。這個世界上沒有什么非讀不可的書，小學(xué)的課本除外。很多書都帶著經(jīng)典的光環(huán)來了，在我看來，有些書屬于古典，并非什么經(jīng)典。而經(jīng)典的書，也并非是包醫(yī)百病的良藥。有些經(jīng)典，反而不適合孩子們的閱讀。我們要選擇那些適合孩子閱讀的經(jīng)典，對孩子成長有利的經(jīng)典。比如說，揭示人性丑陋的經(jīng)典書，揭示社會黑暗的經(jīng)典書，孩子早讀未必有益，相反，可能還有害。因為孩子還沒有人生的經(jīng)驗，沒有足夠的抵抗力，沒有足夠的鑒別力。這些經(jīng)典我們是要警惕的。人性如此丑陋，社會如此黑暗，我們的孩子的人生觀和世界觀會大受影響。我們要給孩子陽光的書，溫暖的書，希望的書，力量的書。
我們對于流行的書，暢銷的書，不要阻止孩子閱讀，而是要引導(dǎo)閱讀，或少量閱讀。雖然說流行的暢銷的書不一定是好書，但是，其中必然有很好的書。我們可以看看內(nèi)容提要，作者介紹，各種評價，作為參考。我個人認(rèn)為，小學(xué)階段，是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的時候，讀什么書和不讀什么書，倒是第二個問題。如果有一個良好的閱讀習(xí)慣，那么他一生都會沉浸在閱讀之中的，有些書遲些讀和早些讀，是沒有什么關(guān)系的。我在二十多歲才開始接觸安徒生的童話，我并沒有覺得有什么缺失。本來，安徒生童話就是寫給成年人看的。
我常常會看到各種各樣的閱讀書目，推薦書目。我會很不客氣地在學(xué)校給老師和孩子們講：安徒生，格林，四大名著，還用什么名師和專家推薦嗎?豬都會推薦!我始終覺得，流行的書，暢銷的書，和知名度和影響力很大的書，是用不著推薦的。
小學(xué)生在小學(xué)階段，正是吃書的時候，他們的閱讀速度很快，一本書，用不了兩三個小時便可讀完。他們正是博覽群書的好時候，而不是慢讀精讀很專業(yè)地閱讀的時候。我用了一個比喻：你讓一個小孩子慢閱讀如同讓八十歲的老人參加奧運長跑比賽一樣不正常。我曾經(jīng)在學(xué)校里搞一個實驗，我問小學(xué)生 ，像語文課本這樣的書，光讀文章，你們能花多長時間讀完?回答是，最長的需要三個小時，最短的需要半個小時。
我也說到經(jīng)典，我說，一個孩子一出生，什么事都不讓他干，就讓他讀名著讀經(jīng)典，讀到死，能讀多少書呢?好書，名著，經(jīng)典，大約醫(yī)生也讀不了多少本的，所以，選擇適合孩子讀的書最為重要。閱讀作家的代表作是一個便捷的方法。但我們當(dāng)下，有很多打著名著和經(jīng)典旗號改編縮寫的書不少，這類書我是不主張讀的。原因是，為什么要改編和縮寫呢?很明顯，還不適合孩子閱讀。我曾經(jīng)表達(dá)過一個觀點：在什么階段讀什么書。也有小學(xué)生問我：我可不可以讀成人的書呢?我回答說：當(dāng)然可以，選一些適合你的書閱讀。并不是所有的成人書都適合孩子閱讀。
我也曾發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，有一次我在一個書店發(fā)現(xiàn)一個母親正在訓(xùn)斥孩子：“這寫著四年級閱讀，你才三年級，不能讀!”孩子喜歡，但家長不給買。這是所謂的分級閱讀帶來的副作用。其實，每個孩子的具體情況都是不一樣的，完全大可不必恪守什么分級。有一次，一個家長問我：“安老師，你的書《長大最好做一條書蟲》和《肚子里的蟲子》適合幾年級孩子閱讀?”我笑著說：“我這些文章都是《新民晚報》《中國婦女報》等很多大報上發(fā)表的文章，你看適合幾年級?”
最后，我想談?wù)勯喿x量的問題，一個學(xué)生閱讀量有多大，那是要看他閱讀的字?jǐn)?shù)有多少，而不是多少本書。比如說繪本，讀一百本，也沒有一本文字書的量大。我這里并不是排斥繪本，而是說小學(xué)生正是認(rèn)字和熟悉母語的階段，閱讀量當(dāng)然是越大越好。
兒童閱讀是一個積累和探究的過程，猶如成長一樣。陪讀和伴讀，并不是要代替孩子閱讀。選書方面也一樣，幫孩子把關(guān)，而不是父母做主。
（校對：張潔瓊 校對：張潔瓊）
