乖孩子、好孩子，你想要哪個(gè)?
乖孩子和好孩子好像沒什么區(qū)別，但仔細(xì)想想，乖孩子真的就是好孩子的表現(xiàn)嗎?好孩子就真的必須是乖、聽話的嗎?
聽話就是好嗎?有時(shí)候家長對(duì)孩子也會(huì)做些“強(qiáng)硬的規(guī)定”。有些規(guī)定是客觀規(guī)則，有些是個(gè)人主觀的規(guī)定。
有的時(shí)候孩子一反抗，家長就會(huì)有些惱火，甚至來不及多做溝通就選擇直接下達(dá)命令。
很多時(shí)候，家長要求孩子做一件事，只是因?yàn)橛锌刂朴?，而不是事情本身有多重要。施壓和命令的后果往往是妥協(xié)，但這樣“聽話”真的是家長們想要的結(jié)果嗎?
曾有人對(duì)2-5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童跟蹤觀察到青年期。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。
大人刻意要求聽話，說不定真的會(huì)“坑”了我們自己的孩子。
聽話的“好孩子”們往往按部就班、膽小、缺乏創(chuàng)造力。孩子習(xí)慣依賴大人，因?yàn)樗麄兊纳疃际潜粍e人規(guī)劃和安排好的，一旦有沖出規(guī)則的妄想便被冠以“不聽話”的定義，在他們常年被灌輸?shù)囊庾R(shí)里，不聽話=錯(cuò)誤。
聽不聽話 需要有個(gè)度
曾有研究表明，創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個(gè)讓人討厭的特點(diǎn)：
1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈;
2、所作所為時(shí)逾常規(guī);
3、處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。
上面這些孩子的特點(diǎn)，看上去每一條足夠令人頭疼不已，似乎都是我們眼里不聽話的孩子。
可是難道真的由著他們調(diào)皮搗蛋，毫無規(guī)則變成“小霸王”嗎?顯然也不該如此。
所以，家長們不妨試試在聽與不聽話之間建立一個(gè)度：把“聽話”分成不同的層次，何時(shí)該聽、何時(shí)適當(dāng)聽、何時(shí)可以不聽。
嚴(yán)格執(zhí)行社會(huì)準(zhǔn)則
社會(huì)的行為規(guī)范是由人類共同決定的準(zhǔn)則，這個(gè)準(zhǔn)則不應(yīng)該逾越踐踏，比如交通、公共秩序，與人為善的行為準(zhǔn)則，告訴孩子避免對(duì)自己和他人造成傷害。這一部分的規(guī)范，我們必須嚴(yán)格執(zhí)行。
好商量的時(shí)間安排
孩子們每天都應(yīng)該保持相對(duì)規(guī)律的作息時(shí)間，這樣有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也可以讓生活安排得更為豐沛。這一部分，孩子可以逐步參與商議，適當(dāng)?shù)臐M足和引導(dǎo)他們的想法，大家一起得出得規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行，也是讓他們學(xué)會(huì)自我安排的第一步。但這一步千萬要注意，一旦規(guī)則落定就不該輕易更改，否則容易變成討價(jià)還價(jià)的壞習(xí)慣。
以身作則 多溝通
隨著孩子的成長，我們也許還可以給他們一些“不聽話額度”。同樣一件事，可以有不同的解決方法。適當(dāng)讓孩子們按照自己的想法來達(dá)到目的，也許會(huì)有冒險(xiǎn)，也許會(huì)脫離大人的方法，但只有放手，他們才能在努力探索的過程中取得成就感。
做父母的總希望在孩子面前建立權(quán)威，然而真正權(quán)威的基礎(chǔ)往往來自于信任和自愿。
雖然孩子生來就稱我們?yōu)榘职謰寢?，但其?shí)家長的自我素養(yǎng)、對(duì)家庭的貢獻(xiàn)都決定了權(quán)威的程度。
如果真的想要讓孩子聽自己的，不妨也先來一次自我審視：是否以身作則、是否有深入的親子溝通?千萬別僅憑一時(shí)的壓制來獲得結(jié)果，這樣的“精心調(diào)教”或許真的會(huì)適得其反。
如果真的想要讓孩子聽自己的，不妨也先來一次自我審視：是否以身作則、是否有深入的親子溝通?千萬別僅憑一時(shí)的壓制來獲得結(jié)果，這樣的“精心調(diào)教”或許真的會(huì)適得其反。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊）
