近年來，我們始終把教師的專業(yè)成長放在首位，積極發(fā)揮園本教研的引領(lǐng)、交流、學(xué)習(xí)作用，通過園本教研四部曲，管學(xué)訓(xùn)研，走出了一條有自身特色的園本教研之路，有效地促進(jìn)了教......
剛剛走出校門踏上工作崗位的新教師必然有個成長期，經(jīng)過反復(fù)歷練、反思甚至是挫折，才可以慢慢成長為一名成熟型教師。關(guān)于新教師的成長問題，幼兒園的管理層是非常關(guān)注的，因......
幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍;方法不當(dāng)，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良......
套用米哈伊爾伊凡諾維奇加里寧提出的教師是人類靈魂的工程師我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。每位教師都具有自我發(fā)展的能力，自我專業(yè)發(fā)展意識是教師發(fā)展的最主要動力。近幾......
從某種意義上說，園本教研就是教研活動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的自我揚(yáng)棄、自我超越和自我發(fā)展的過程。要完成這個過程必須有一個適宜的、促進(jìn)教師發(fā)展的組織為依托.而充滿生機(jī)和活力的園本教......
