在很多家長眼中，孩子能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，首要的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。在這種思想的下，家長往往將幼小銜接理解為學(xué)習(xí)知識(shí)銜接，希望孩子在大班開始學(xué)習(xí)......
作者: 陳嫻 單位:嘉定區(qū)曹王幼兒園 作為一所農(nóng)村幼兒園，繁茂的樹層、廣袤的農(nóng)田是我們的得天獨(dú)厚的自然資源。這里還是國際級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黃草編織的藝術(shù)之鄉(xiāng)、金魚養(yǎng)殖基......
著名教育家陳鶴琴先生提出凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。寶寶生活任務(wù)書是我園家園合作培養(yǎng)小......
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。近年來，我們著力探討平行班區(qū)域游戲資源共享的途徑、方法與......
常常聽園長們說：幼兒園做課題研究太痛苦了。幼兒園獨(dú)立做課題研究有困難，有條件的一般請(qǐng)專家來指導(dǎo)。但由于專家太忙不能全程參與。加之專家的關(guān)注點(diǎn)往往在自己的研究領(lǐng)域上......
