浙江大學幼兒園九欣分園 張桂蘭 我園建構鏈動式閱讀共同體，以小手牽大手展開幼兒、家長、教師三方協(xié)同相互推進的閱讀實踐，以幼兒閱讀為載體實施組織建構、經驗準備、實踐嘗......
課堂是對幼兒進行教育影響的主要陣地，教師教學藝術的本質不是傳授，而在于融教與學為一體的情感激勵和喚醒。所以，幼兒園的課堂應是充滿生命情感的課堂，其教與學應是師幼情......
當前的幼兒園課堂活動多數(shù)缺少新穎性，雖然其中也伴隨著歌曲、舞蹈等形式，然而，幼兒由于長時間享受在類似的課堂環(huán)境中，難免會失去興趣，感到乏味不堪。要想重新調動幼兒的......
教育是一個整體性的工作，是一個持續(xù)的過程。教育與人生同步且與人生同歸。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。至樂是人生教育的臻境。 至樂教育的目標 教育要順木之天，以......
聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，它是用游戲的方式組織幼兒進行語音和詞匯學習的語言教育活動，含有較多的游戲規(guī)則成分，能夠較好地吸引幼兒參與到語言學習的活動中去......
