為什么代表一所幼兒園展示教學活動的總是那幾位教師?為什么某些領(lǐng)域的教學活動鮮少出現(xiàn)在觀摩活動中?為什么每次觀摩活動都只有十幾個孩子參與?觀摩活動的背后有著出于各種目的......
如何抓好課堂常規(guī)，是老生常談的問題，比如，課前，教室里像趕集一樣吵，老師站在上面拍得手掌都紅了，沒有人理，表揚樹立榜樣也沒有人理，老師只有天天扯著嗓門兒大聲喊。課......
在幼兒園中，不乏個性倔強的幼兒，這些獨生子女們家里人愛著、護著、寵著，凡事千依百順，久而久之，孩子養(yǎng)成了我要怎樣就怎樣的行為特點。這類孩子的特征尤為明顯，這些幼兒......
園本課程的開發(fā)過程具有動態(tài)生成性、平衡性、創(chuàng)造性與個性化等特點，它有助于幼兒園更好地實現(xiàn)教育目標和辦園特色，促進教師專業(yè)發(fā)展水平。在深度構(gòu)建百草園園本課程的過程中......
作者：吳金霞 我所在幼兒園的管理者明確規(guī)定：公開課，班級孩子必須全部參加，一個都不能少。這樣既展示了真實的班級常規(guī)狀態(tài)，還體現(xiàn)了我們理解尊重、平等對待每一個孩子的兒......
