學(xué)起源于思，思源于疑。問(wèn)題是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，是點(diǎn)燃思維的火種，是創(chuàng)造奇跡的起點(diǎn)。英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯培根曾說(shuō)過(guò)：如果你從肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終;如果你從問(wèn)題開(kāi)始......
重慶市涪陵區(qū)教育科學(xué)研究所 近兩年來(lái)，涪陵區(qū)結(jié)合實(shí)際情況，以國(guó)家教育部頒布的《規(guī)程》《綱要》《指南》的思想為指導(dǎo)思想，以《重慶市幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則》《涪陵區(qū)幼兒......
重慶沙坪壩區(qū) 魏惠萍 歐陽(yáng)春玲 從2006年開(kāi)展教育部園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目區(qū)工作研究以來(lái)，重慶沙坪壩區(qū)一直在探尋什么是有效的區(qū)域教研?有效的園本教研是在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，老......
新授課教學(xué)活動(dòng) 9月23日，紅纓教育總部《hoing英語(yǔ)》教研組一行四人來(lái)到北京紅纓直營(yíng)幼兒園天津武清英華幼兒園，開(kāi)展了一次關(guān)于英語(yǔ)新授課教學(xué)的教研活動(dòng)。 一、教研三步走 第一......
園本教研，終極目的是促進(jìn)幼兒生機(jī)勃勃的發(fā)展。因此，任何的研究須根植于幼兒生命成長(zhǎng)與發(fā)展的土壤。但反思日常教研，這個(gè)根扎得不牢，甚至有所偏離。 一、現(xiàn)象與分新 【案例......
